Inteligência artificial e o processo de ensino-aprendizagem: escrevivências de uma prática docente

Sara Santos Dias  Costa; Guilherme Faria  Ribeiro; Eduardo Dias Lima

doi:10.35699/2237-5864.2025.58820

Autores/as

Sara Santos Dias Costa Faculdades Associadas de Uberaba - FAZU https://orcid.org/0000-0003-1822-0450
Guilherme Faria Ribeiro Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-1822-0450
Eduardo Dias Lima Universidade Federal do Norte do Tocantins https://orcid.org/0009-0000-2078-3602

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2025.58820

Palabras clave:

inteligencia artificial, proceso de enseñanza-aprendizaje, educación superior, escrevivência, memorial descriptivo

Resumen

Este artículo busca insertarse en los debates sobre los impactos de la inteligencia artificial (IA) generativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de profesionales en Psicología. Conviene explicar que, este artículo, es un estudio teórico-reflexivo que se propone al desarrollo de la idea escrevivência, concepto redactado por Conceição Evaristo, a fin de reportar una parte de las vivencias docentes de la primeira autora en un centro de enseñanza de graduación. De esa manera, los análisis están ordenados de dos modos: (a) IA y vivencia docente: entre los desafíos y las posibilidades de formación; y (b) Escrevivências: la escrita en tiempos de IA. Los resultados señalan que la presencia de IA en el cotidiano académico, suelen ofrecer oportunidades, sin embargo imponen desafíos relacionados a los derechos de autor, a la ausencia de una reflexión profunda y crítica en las producciones escritas además de la imposición de la gestión tecnológica por parte del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de las estratégias utilizadas para superar los desafíos encontrados fue el uso del género memorial descriptivo, complementado por otras estratégias escritas. Así, las pesquisas futuras podrán profundizar este debate, buscando distintas aplicaciones de la IA en los ámbitos universitarios.

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Biografía del autor/a

Sara Santos Dias Costa, Faculdades Associadas de Uberaba - FAZU

Psicóloga pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2022), Mestra em Psicologia na linha de pesquisa Psicologia e Saúde pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM (2024). Professora do curso de Psicologia das Faculdades Associadas de Uberaba - FAZU.
Guilherme Faria Ribeiro , Universidade de Brasília

Psicólogo, Mestre em Psicologia pela Universidade do Triângulo Mineiro (UFTM) e Doutorando em Psicologia Clínica e Cultura pela Universidade de Brasília (UnB).
Eduardo Dias Lima, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Graduado em Matemática pela Universidade Federal de Tocantins (UFT), com mestrado e doutorado em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atua como professor substituto do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), no campus de Araguaína.

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