Ensinar publicidade na era da inteligência artificial generativa: desafios criativos, éticos e autorais

Fabrícia Durieux  Zucco; Alejandro Knaesel  Arrabal; Clóvis Reis; James Dadam

doi:10.35699/2237-5864.2025.58828

Autores/as

Fabrícia Durieux Zucco Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0001-5538-1195
Alejandro Knaesel Arrabal Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0002-0927-6957
Clóvis Reis Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0002-8131-9229
James Dadam FURB - Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0003-4033-9802

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2025.58828

Palabras clave:

enseñanza-aprendizaje, publicidad, inteligencia artificial generativa, derechos de autor

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar críticamente los desafíos pedagógicos, éticos y autorales que enfrenta la enseñanza de Publicidad y Propaganda en Brasil ante la creciente adopción de tecnologías de inteligencia artificial generativa (IAG). Basado en un marco teórico que articula autores de los campos de la creatividad, la ética y los derechos de autor, y en consonancia con directrices nacionales sobre el uso responsable de la IAG, la investigación adopta un enfoque cualitativo, con entrevistas semiestructuradas realizadas a cuatro docentes del curso de Publicidad y Propaganda de la Universidad Regional de Blumenau (FURB), en el primer semestre de 2025. Los participantes fueron seleccionados por muestreo intencional, con foco en la actuación en asignaturas creativas y la de legislación, y los resultados fueron evaluados por análisis temático. Los resultados evidencian la necesidad de mediaciones pedagógicas que fomenten el pensamiento crítico, la autoría consciente y el dominio conceptual. Se identificaron estrategias docentes que desplazan el uso de la IAG de un fin en sí mismo a un medio de construcción argumentativa y estética, además de señalar lagunas institucionales en cuanto a normativas claras sobre la autoría y el uso de tecnologías en la enseñanza. Se concluye que, más allá de la instrumentalización técnica, la IAG debe integrarse transversalmente a los currículos, con énfasis en aspectos éticos y normativos. El estudio refuerza la urgencia de políticas institucionales que aseguren la formación crítica, creativa y jurídicamente consciente de los futuros profesionales de la comunicación.

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Biografía del autor/a

Fabrícia Durieux Zucco, Universidade Regional de Blumenau

Professora do curso de graduação em Publicidade e Propaganda da Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Membro do grupo de pesquisa Mídia e Desenvolvimento Regional (CNPq-FURB). Doutora em Administração pela UNINOVE. Mestre em Administração pela FURB. Especialista em Gerenciamento de Marketing pela FURB/INPG. Bacharel em Publicidade e Propaganda. Docente do Programa de Pós-graduação em Contabilidade e Administração da FURB e do Programa de Pós-graduação em Turismo e Hotelaria da UNIVALI.
Alejandro Knaesel Arrabal, Universidade Regional de Blumenau

Doutor em Direito Público pelo Programa de Pós-Graduação em Direito da UNISINOS. Docente da graduação, do Programa de Pós-graduação em Direito e do Programa de Pós-graduação em Contabilidade e Administração da Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Líder do grupo de pesquisa Direito, Tecnologia e Inovação – DTIn (CNPq-FURB). Membro da Agência de Inovação Tecnológica (AGIT), da FURB.
Clóvis Reis, Universidade Regional de Blumenau

Doutor em Comunicação pela Universidad de Navarra (Espanha). Especialista em Redação pela UNIVALI. Bacharel em Jornalismo pela UNISOCIESC e em Direito pela UNISUL. Licenciado em Letras Português pela FURB e Letras Inglês pela UNÍTALO. Professor do Programa de Pós-Graduação em Direito e do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional da Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Líder do Grupo de Pesquisa em Estudos Midiáticos Regionais (CNPq-FURB).
James Dadam, FURB - Universidade Regional de Blumenau

Doutor em Ciências Psicológicas e Educação e mestre em Sociologia e Pesquisa Social pela Università degli Studi di Trento (Itália). Mestre em Educação e bacharel em Comunicação Social/ Jornalismo pela UNIVALI. Licenciado em Ciências Sociais pela ULBRA. Professor da graduação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES).

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