Los desafíos éticos del uso de la inteligencia artificial
alfabetización en IA para la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58906Palabras clave:
paideia, educación, éticaResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar contrapuntos sobre los rumbos técnicos y éticos de la inteligencia artificial y la adopción de nuevas metodologías para la formación ciudadana, partiendo del concepto griego de paideia. Explica la inteligencia artificial técnicamente como simulación computacional y aprendizaje automático, contrastando esta visión con la común mitificación antropomórfica que genera riesgos éticos para la identidad y la responsabilidad humanas. Utilizando análisis teórico y revisión bibliográfica, argumenta que, a pesar de los desafíos, existe potencial para el uso ético de la inteligencia artificial en la educación, como en el desarrollo de agentes morales artificiales. En este contexto, la alfabetización en inteligencia artificial emerge como fundamental en la enseñanza superior, trascendiendo el conocimiento técnico para incluir evaluación crítica, comprensión de los principios subyacentes, implicaciones éticas, legales, de equidad y cuidado. Esta alfabetización se conecta con la ciudadanía digital y los principios educativos brasileños. Se concluye que la alfabetización en inteligencia artificial es un pilar esencial para una paideia contemporánea, indispensable para orientar el desarrollo humano de forma crítica y responsable frente a las tecnologías emergentes.
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