Revisión del contenido de la escuela secundaria aplicada a Bioquímica

una experiencia contra evasión y retención

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.15379

Palabras clave:

Bioquímica, Educación, Enseñanza superior, Tutoría

Resumen

Calificado como un tema de difícil comprensión entre los estudiantes, la Bioquímica tiene altas tasas de retención en los cursos de salud. Entre las peculiaridades que explican la aversión que se le atribuye, está la indispensabilidad de un sólido repertorio de conocimientos básicos en Química y Biología, a menudo deficiente en la formación previa de los universitarios, que se originan en contextos socioeducativos desiguales. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue analizar la experiencia desarrollada en la Universidad Federal de Espírito Santo, donde se organizó un curso multidisciplinario de revisión del contenido de la escuela secundaria a través de tutoriales de Biología y Química. A partir de la autoevaluación realizada por los alumnos, se verificó la necesidad de implementar el proyecto como política definitiva, garantizando condiciones iguales de permanencia en la universidad según lo previsto en la Constitución.

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Biografía del autor/a

Christyan Lemos Bergamaschi, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, ES, Brasil.

Estudiante de maestría en Ciencias Biológicas - Biología Animal (UFES). Especialista en Ciencias de la Educación y Difusión (IFES). Licenciada y Licenciada en Ciencias Biológicas (UFES).

Lucas Soares Batista, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, ES, Brasil.

Estudiante de Graduacion en Química por la Universidad Federal de Espírito Santo. Tiene experiencia en Química, enfocándose en Química Inorgánica.

Emerson Campos Gonçalves, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, ES, Brasil.

Estudiante de doctorado del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo (Ufes). Es investigador en el Centro de Estudios e Investigación en Educación, Filosofía e Idiomas del Centro de Educación (Nepefil / CE / Ufes).

Rita Gomes Wanderley Pires, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, ES, Brasil.

Profesor Asociado, Departamento de Ciencias Fisiológicas, Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Miembro Permanente del Programa de Posgrado en Bioquímica y Farmacología de la UFES y Miembro de Investigación de Productividad en FAPES (Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de Espírito Santo). Tiene una maestría y un doctorado en Bioquímica e Inmunología de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y un posdoctorado en el Instituto de Investigación Robarts (Canadá)..

Cristina Martins e Silva, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, ES, Brasil.

Profesora asociada, Departamento de Ciencias Fisiológicas, Universidad Federal de Espírito Santo, donde forma parte del Laboratorio de Neuroquímica y Comportamiento (LabNeC-UFES). Es miembro permanente del Programa de Posgrado UFES en Bioquímica y Farmacología. Tiene una maestría y un doctorado en Bioquímica y Farmacología Molecular de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y un post-doctorado en el Instituto de Investigación Robarts (Canadá).

 

Joselito Nardy Ribeiro, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, ES, Brasil.

Coordinador de GIBBA (Grupo de Investigación en Bioquímica y Biofísica Ambiental) y Ministro de Bioquímica en CCS / UFES. También integra el programa en la red nacional PROFQUI-Master Profesional en Química-IFES (Instituto Federal de Espírito Santo). Master en Agroquímica (UFV) y PhD en Ciencias (Bioquímica / Físico-Química) de la Universidad Estatal de Campinas.

 

Juliana Barbosa Coitinho, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, ES, Brasil.

Profesora adjunto en el Departamento de Ciencias Fisiológicas y miembro permanente del Programa de Posgrado en Bioquímica y Farmacología en el Centro de Ciencias de la Salud (CCS). Tiene una maestría y un doctorado del Programa de Posgrado en Bioquímica e Inmunología de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), con un período de sándwich en la Universidad de Uppsala (Suecia).

 

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Publicado

2020-05-18

Cómo citar

BERGAMASCHI, C. L.; BATISTA, L. S.; GONÇALVES, E. C.; PIRES, R. G. W.; MARTINS E SILVA, C.; RIBEIRO, J. N.; COITINHO, J. B. Revisión del contenido de la escuela secundaria aplicada a Bioquímica: una experiencia contra evasión y retención. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 10, p. 1–18, 2020. DOI: 10.35699/2237-5864.2020.15379. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/15379. Acesso em: 1 jul. 2024.

Número

Vol. 10 (2020)

Sección

Artículos

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