O currículo nos mestrados acadêmicos de Administração na região Sul do Brasil: crítica à formação do docente de Administração

Rosely Cândida  Sobral; Tamara Cardoso  André

doi:10.35699/2237-5864.2020.19920

Autores/as

Rosely Cândida Sobral Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Foz do Iguaçu, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-0402-4248
Tamara Cardoso André Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Foz do Iguaçu, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-0700-1896

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.19920

Palabras clave:

Saberes docentes, Formación del profesorado, Administración

Resumen

El objetivo era analizar los aspectos curriculares de la formación docente en los programas de Posgrado en Administración en la región Sur de Brasil, a nivel de Maestría Académica. Para ello se realizó un estudio de caso, descriptivo, de carácter cualitativo para identificar en los programas qué cursos de formación docente existen y cómo se desarrollan en los proyectos político-pedagógicos de las carreras. Los resultados apuntan a una disociación de los programas de posgrado con el desarrollo del futuro docente en lo que respecta a las aptitudes didácticas-pedagógicas que son importantes para la función docente, especialmente vinculadas a los conocimientos de enseñanza. Que todavía existe un fuerte vínculo entre estos programas y una tendencia hacia el productivismo académico, revelando que todavía estamos bajo el punto de vista fordista en el sistema de educación superior en el Sur de Brasil.

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Biografía del autor/a

Rosely Cândida Sobral, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Foz do Iguaçu, PR, Brasil.

Graduada em Administração (UNESPAR/FECILCAM-1996), Mestre em Administração (UEM/UEL-2006) e Doutora em Sociedade, Cultura e Fronteiras (UNIOESTE-2019). Professora adjunta do Colegiado de Administração, do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Unioeste, campus de Foz do Iguaçu.

Tamara Cardoso André, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Foz do Iguaçu, PR, Brasil.

Graduada em Pedagogia (PUCRS-2001), Mestre em Educação (UFPR-2007) e Doutora em Educação (UFPR-2011). Professora adjunta do Colegiado de Pedagogia, do Centro de Letras, Educação e Saúde e do Mestrado em Ensino da Unioeste, campus de Foz do Iguaçu.

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