Memória discente e formação docente
análise de relatos de estudantes de pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2013.1997Palabras clave:
Aluno, Professor, Formação docente, MemóriaResumen
Este trabalho pretende discutir como as memórias e experiências escolares fazem parte da formação dos futuros professores. Para isso, serão considerados memoriais escritos por alunos de pós-graduação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) que participaram de um curso semipresencial de formação docente. Analisando esse material, percebeu-se que sua construção assumiu um papel de prática reflexiva e formativa, permitindo aos alunos perceber que, muitas vezes, as práticas de seus antigos professores funcionavam como paradigmas para seu trabalho docente.
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