A docência no ensino superior e a expansão universitária

tecendo saberes a partir das vozes do professor iniciante

Autores/as

Palabras clave:

Ensino superior, Saberes docentes, Professor iniciante

Resumen

Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo responder às seguintes questões: qual é o perfil dos professores nomeados no período de 2008 a 2011 na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)? Quais saberes envolvem a atuação desses docentes? Os programas de mestrado e doutorado por meio dos quais esses professores se formaram ofereceram, além da competência científica, a competência pedagógica para a atuação no ensino superior? Quais as dificuldades e potencialidades dos docentes no processo de ensino-aprendizagem?

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Juliana Santos da Conceição, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto, MG, Brasil.

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto. Atualmente é coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico da Pró-Reitoria de Graduação da Universidade Federal de Ouro Preto. Tem experiência na área de educação, com ênfase em ensino-aprendizagem, atuando nos seguintes temas: formação de professores, saberes docentes e ensino superior.

Descargas

Publicado

2017-06-30

Cómo citar

CONCEIÇÃO, J. S. da. A docência no ensino superior e a expansão universitária: tecendo saberes a partir das vozes do professor iniciante. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 7, n. 1, p. 224–225, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2310. Acesso em: 8 jul. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2017)

Sección

Resúmenes de disertaciones y tesis

Licencia

Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, siendo la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License, que permite compartir la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

 

Política de acceso abierto:

La Revista Docência do Ensino Superior es una revista de Acceso Abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible de forma gratuita, sin costo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro propósito legal, sin necesidad de obtener el permiso previo del editor o autor, siempre que respeten la licencia de uso. los Creative Commons utilizados por la revista. Esta definición de acceso abierto está en línea con la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI).

 

Artículos más leídos del mismo autor/a