Para estudiantes de Matemáticas participantes del Programa Residencia Pedagógica

¿qué es la formación de los docentes?

Autores/as

  • Ana Paula Moreira Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-2376-716X
  • Marinez Meneghello Passos Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, PR, Brasil. Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Cornélio Procópio, PR, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-8856-5521

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.23813

Palabras clave:

Formación de docentes, Enfoques en el Aprendizaje Docente, Programa de Residencia Pedagógica

Resumen

Este artículo tiene por objetivo investigar cuál es el significado de la formación docente para los miembros del Programa de Residencia Pedagógica de la carrera de Matemáticas de una Universidad Tecnológica Federal en el estado de Paraná. Para eso, fueron realizadas entrevistas semiestructuradas con los estudiantes que participaron del proyecto. Los testimonios de los entrevistados fueron analizados según los procedimientos indicados por el Análisis de Contenido teniendo como categorías a priori los Enfoques de la Enseñanza del Aprendizaje, que son: (i) interés por la enseñanza; (ii) conocimiento práctico de la enseñanza; (iii) reflexión sobre la enseñanza; (iv) la comunidad docente y; (v) identidad docente. Por medio de esta investigación, fueron encontrados significados relacionados a los progresos personales, estabelecimiento de valores, experiencias hechas posibles, reflexiones activadas, preguntas evidenciadas, participaciones realizadas, lecciones aprendidas, construcciones elaboradas, estrategias efectivas, y conocimiento inherente al docente.

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Biografía del autor/a

Ana Paula Moreira, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, PR, Brasil.

Licenciada em Matemática (UTFPR, 2017). Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática na Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Marinez Meneghello Passos, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, PR, Brasil. Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Cornélio Procópio, PR, Brasil.

Licenciada e bacharel em Matemática (UEL, 1982). Doutora em Educação para a Ciência (UNESP, 2009). Atualmente é professora Sênior da Universidade Estadual de Londrina (UEL), orientadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática (PECEM) e professora colaboradora da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), atuando no Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEN) no campus de Cornélio Procópio.

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Publicado

2020-11-28

Cómo citar

MOREIRA, A. P.; PASSOS, M. M. Para estudiantes de Matemáticas participantes del Programa Residencia Pedagógica: ¿qué es la formación de los docentes?. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 10, p. 1–16, 2020. DOI: 10.35699/2237-5864.2020.23813. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/23813. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 10 (2020)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2020 Ana Paula Moreira, Marinez Meneghello Passos

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