Experiencias docentes y retos en la formación de fonoaudiólogos en diferentes escenarios de práctica
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.24715Palabras clave:
Fonoaudiología, Enseñanza, Escenarios de aprendizajeResumen
Este estudio es parte de las discusiones acerca de la formación de fonoaudiólogos a través de la inserción de los estudiantes en diferentes escenarios de práctica profesional. Tuvo como objetivo explicitar cómo los docentes se comunican, construyen acuerdos y asumen responsabilidades con los múltiples espacios de inserción de sus alumnos en la red de salud y con el proceso de enseñanza. El trabajo se desarrolló a través de un estudio descriptivo con abordaje metodológico cualitativo y realización de entrevistas semiestructuradas con los docentes del curso de grado inseridos en la red de salud del municipio. Las respuestas obtenidas, cuando comparadas con los caminos de trabajo establecidos, demuestran que el curso de grado presenta debilidades en su estructura curricular y que el docente, al conquistar cada campo de práctica, establece responsabilidades mutuas con los estudiantes, los diferentes servicios y con su propio proceso de trabajo, para aprender diariamente con las experiencias, desafíos y dificultades que se enfrentan en los escenarios de aprendizaje.
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