Educación Física y docencia universitaria
estado del arte de publicaciones en periódicos brasileños
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2019.2594Palabras clave:
Bibliometría, Enseñanza universitaria, Educación Física, Formación profesionalResumen
Este estudio tiene como objetivo discutir el contenido de las publicaciones sobre Educación Física y docencia universitaria, más precisamente la formación y actuación profesional en cursos de nivel superior en dicha área, en lo que se refiere a la inseguridad enseñanza-investigación-extensión, en el período 2000 a 2017 (publicaciones en periódicos brasileños Qualis-Capes A1 a B2). Se han detectado 29 publicaciones cuyos análisis demuestran que los estudios sobre la formación para docencia en la educación superior en Educación Física se centran en discusiones sobre el productivismo de artículos científicos en detrimento de la cualificación para la actuación profesional. Los ejes de el trio universitario se presentan de manera desarticulada, con predominio del abordaje sobre la enseñanza. Aunque algunos artículos citan la importancia de la articulación entre los ejes, el principio indisociable enseñanza-investigación-extensión no fue el foco principal de ninguna publicación analizada en este estudio, hecho que evidencia la posibilidad de la inexistencia de publicaciones sobre esta temática en el área de Educación Física.
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