Relación opresor-oprimido en la contemporaneidad
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.35433Palabras clave:
Paulo Freire, Praxis, Educación problematizadoraResumen
La pandemia y el fortalecimiento de la relación opresor-oprimido han caracterizado tiempos difíciles en Brasil, marcados por momentos del avanzo conservador y el cuestionamiento de valores sociales y educacionales. En este ensayo, revisitamos las obras de Freire para dialogar sobre el oprimido de la contemporaneidad y como la praxis libertadora en la enseñanza puede superar la opresión y restaurar la humanidad. La investigación privilegia enfoque de naturaleza cualitativa y elige, como procedimiento investigativo, el estudio bibliográfico. En el análisis, la educación problematizadora puede ser el camino para la promoción de las experiencias de debate sobre problemas sociales, económicos, políticos y culturales, llevando a la verdadera participación y formación transformadora del educando. La perspectiva teórico-metológica de Freire se vuelve de extrema relevancia en el actual contexto político, por posibilitar al oprimido condiciones de identificar la alienación de las masas populares por las narrativas, por los medios de comunicación y en su relación con el mundo.
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