Intervenciones del juego en la enseñanza de la Bioquímica
estrategias en una clase de nivel superior
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.38889Palabras clave:
Supervisión, educación universitaria, secuencia de intervencionesResumen
Este trabajo tiene como objetivo relatar el uso de una secuencia de intervenciones metodológicas en una clase de educación superior con el objetivo de un estudio más dinámico y atractivo. Tiene un carácter descriptivo, del tipo relato de experiencia, sobre la elaboración de secuencias con diferentes lenguajes y métodos, inspirados en juegos populares, para la enseñanza de la Bioquímica en una clase de Enfermería. Para ello, el proyecto desarrollado por la tutoría académica en alianza con la Liga Académica de Bioquímica, realizó dos acciones de forma sistemática, con recepción, aplicación de intervenciones y evaluación general de los estudiantes durante las actividades. Los temas tratados abarcaron desde las biomoléculas hasta el estudio de las rutas metabólicas, a partir de las siguientes estrategias: piezas para ensamblar rutas metabólicas, mimo, sillas musicales y uno tablero humano. Se observó que el desempeño y el interés de los estudiantes a lo largo de las actividades evolucionó satisfactoriamente. El uso de diferentes medios permitió involucrar a todos los estudiantes en el proceso, desde los más tímidos hasta los más participativos, actuando como protagonistas en la construcción del conocimiento.
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