Instagram® como ciberespacio para la evaluación formativa estudiantes de Enfermería
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.41164Palabras clave:
aprendizaje, atención primaria de salud, enfermería, enseñanza, red socialResumen
Objetivo: Describir la experiencia de utilizar Instagram® como ciberespacio de evaluación formativa. Método: Relato de experiencia liderado por profesor, que supervisó la pasantía curricular obligatoria de diez estudiantes de enfermería, en una unidad básica de salud del Distrito Federal. La página de Instagram® para la producción de contenido digital enfocado en temas de atención. Resultados: Después de elegir el tema, los estudiantes produjeron 50 publicaciones creativas, lúdicas, interactivas e informativas, basadas en referencias actualizadas. Antes de la publicación, los contenidos fueron evaluados y corregidos por el docente y por el grupo de estudiantes involucrados. Consideraciones finales: Esta experiencia permitió ampliar las acciones de educación en salud realizadas por enfermeros. La motivación y el entusiasmo por el estudio y producción de contenidos para la red social promovieron un aprendizaje significativo y mantuvieron al alumno como protagonista en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Este método de evaluación puede ser replicado por otras universidades, asegurando la interdisciplinariedad y proporcionando una formación dinámica e interactiva.
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Citas
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