Enseñanza y práctica de la salud mental en el aula

monitoria en el pregrado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.46520

Palabras clave:

monitoria, salud mental, informe de experiência

Resumen

En el contexto del retorno a las actividades presenciales luego de enfrentar las medidas para contener la crisis sanitaria de la covid-19, este texto registra el relato de una experiencia de monitoria de pregrado en la disciplina de Psicología Educativa con énfasis en salud mental en las comunidades educativas. El objetivo de este artículo es contribuir a la producción de conocimiento pedagógico que tenga en su ámbito la promoción de la salud mental dentro de las comunidades educativas, apuntando a la posibilidad de que los estudiantes de pregrado sean agentes de promoción de la salud mental en sus prácticas docentes. Una de las peculiaridades de este estudio es que presenta las demandas de salud mental experimentadas por los estudiantes de la disciplina monitoreada y por el estudiante-autor. Para la elaboración de este documento, se realizó una descripción de las actividades realizadas en el aula durante las acciones de monitoria, con el registro basado en anotaciones realizadas en un diario de campo. El análisis muestra que las prácticas pedagógicas y curriculares en el aula, con antecedentes de promoción de la salud mental en el ámbito escolar-universitario, pueden generar vínculos y proporcionar entornos de aprendizaje seguros incluso después de un período de gran inestabilidad como durante la pandemia.

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Biografía del autor/a

Aline de Jesus Chaves, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Mãe da Heloísa Lara, 3 anos. Estudante de graduação em Pedagogia, com formação complementar em Educação Social, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Bolsista da Prograd pelo Programa Monitoria de Graduação (PMG). Extensionista pelo Grupo "Território Educação e Cidadania". Extensionista do Projeto Atenção Integral pós-covid e pós-terapia intensiva da Faculdade de Medicina da UFMG.

Luiz Paulo Ribeiro, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Graduado em Psicologia. Mestre em Promoção da Saúde e Prevenção da Violência. Doutor em Educação: Conhecimento e Inclusão Social. Desenvolve pesquisas sobre representações sociais, identidade e saúde mental em comunidades educativas.

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Publicado

2024-03-19

Cómo citar

CHAVES, A. de J.; RIBEIRO, L. P. Enseñanza y práctica de la salud mental en el aula: monitoria en el pregrado. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 14, p. 1–17, 2024. DOI: 10.35699/2237-5864.2024.46520. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/46520. Acesso em: 12 may. 2024.

Número

Vol. 14 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

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