O professor-artista na formação universitária em Teatro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2015.1974

Palavras-chave:

Ensino, Teatro, Professor-artista

Resumo

Este texto reflete sobre o docente na graduação em Teatro, a partir da pesquisa comparativa realizada na EBA/UFMG e na UFSJ de 2012 a 2014. As reflexões oriundas da observação e da prática docente em disciplinas de improvisação nestas instituições permitem identificar a importância da atuação do professor como artista na sala de aula, fortalecendo a experiência do aluno na pesquisa e na prática do teatro.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Diogo Horta, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Mestre em Artes pela EBA/UFMG e professor temporário do Curso de Teatro da UFSJ de 2011 a 2013.

Mariana de Lima e Muniz, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Doutora em História, Teoria e Prá ca do Teatro pela Universidadde Alcalá. Professora tular da EBA/UFMG e coordenadora doPrograma de Pós-Graduação em Artes da EBA/UFMG.

Downloads

Publicado

30-04-2015

Como Citar

HORTA, D.; MUNIZ, M. de L. e. O professor-artista na formação universitária em Teatro. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 5, n. 1, p. 91–112, 2015. DOI: 10.35699/2237-5864.2015.1974. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/1974. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 5 n. 1 (2015)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

 

Política de acesso aberto:

A Revista Docência do Ensino Superior  é um periódico de Acesso Aberto, o que significa que todo o conteúdo está disponível gratuitamente, sem custo para o usuário ou sua instituição. Os usuários podem ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sem solicitar permissão prévia do editor ou do autor, desde que respeitem a licença de uso do Creative Commons utilizada pelo periódico. Esta definição de acesso aberto está de acordo com a Iniciativa de Acesso Aberto de Budapeste (BOAI).