A prática como componente curricular na formação de professores de Geografia
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2018.2542Palabras clave:
Formação de professores, Licenciatura em Geografia, Prática como Componente CurricularResumen
Nesta dissertação são propostas discussões sobre a relação entre teoria e prática em cursos de licenciatura, com ênfase na Prática como Componente Curricular (PCC), e suas implicações no processo formativo dos futuros professores de Geografia.
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Derechos de autor 2018 João Carlos de Lima Neto
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