Gincana como ferramenta de ensino de solos no ensino superior
relato de caso
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.37012Palavras-chave:
ensino de solos, didática no ensino superior, metodologias ativas de aprendizagemResumo
O processo educacional, ao longo dos anos, submeteu-se a várias alterações em sua estrutura, adaptando-se ao desenvolvimento humano e à sociedade moderna. O aprendizado por meio do lúdico proporciona ao discente maior envolvimento e prazer ao realizar as atividades em sala de aula. Identifica-se a importância do lúdico no desenvolvimento da criança, do adolescente, do adulto e do idoso, sem haver restrições de idade ou etnia. O presente trabalho teve como objetivo relatar as atividades e os resultados obtidos com a realização de gincanas de solos na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). As gincanas educativas foram realizadas com discentes do componente curricular de Solos, dos cursos de Engenharia Florestal e Gestão Ambiental, da UNIPAMPA. As gincanas tiveram como temas os conteúdos desenvolvidos na disciplina, com o intuito de oportunizar maior entendimento e interesse acerca desses conteúdos, integridade social e prazer nos estudos. As tarefas realizadas nas gincanas foram jogo da memória, mímica com desenho, cruzadinha, qual é o solo e torta na cara. O uso do lúdico no componente curricular Solos apresentou um elevado grau de satisfação, cooperação e recepção entre os discentes.
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