Nursing curriculum evaluation

crossing into the educational project

Authors

  • Maria Flávia Gazzinelli Bethony Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Enfermagem, Belo Horizonte MG , Brazil, Bióloga. Doutora em Educação. Professora Associada. Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Escola de Enfermagem - EE. Belo Horizonte, MG - Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Vania de Souza UFMG, EE, Belo Horizonte MG , Brazil, Enfermeira. Doutora em Saúde Pública. Professora Adjunta. UFMG/EE. Belo Horizonte, MG - Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Amanda Nathele Soares UFMG, EE, Programa de Pós-Graduação, Belo Horizonte MG , Brazil, Enfermeira. Doutoranda. UFMG/EE, Programa de Pós-Graduação. Analista de Educação e Pesquisa em Saúde. Escola de Saúde Pública de Minas Gerais. Belo Horizonte, MG - Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Elaine Cristina Dias Franco UFMG, EE, Programa de Pós-Graduação, Divinópolis MG , Brazil, Enfermeira. Doutoranda. UFMG/EE, Programa de Pós-Graduação. Professora Assistente. Universidade Federal de São João Del Rei - UFSJ. Divinópolis, MG - Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Raissa Silva Souza UFMG, EE, Programa de Pós-Graduação, Divinópolis MG , Brazil, Enfermeira. Doutoranda. UFMG/EE, Programa de Pós-Graduação. Professora Assistente. Universidade Federal de São João Del Rei - UFSJ. Divinópolis, MG - Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Vânia Aparecida da Costa Oliveira UFMG, EE, Programa de Pós-Graduação, Divinópolis MG , Brazil, Enfermeira. Doutoranda. UFMG/EE, Programa de Pós-Graduação. Professora Assistente. Universidade Federal de São João Del Rei - UFSJ. Divinópolis, MG - Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.5935/1415-2762.20160032

Keywords:

Curriculum, Education, Higher, Nursing, Nursing Evaluation Research

Abstract

The aim of this study is to describe the curriculum evaluation process implemented in 2009, in the Nursing School of UFMG. For this, researchers adopted the Context, Inputs, Process and Product Evaluation Model. The text consists of four parts: collective construction of the curricular proposal; design of curriculum evaluation; dimensions of the evaluation process; results of one of the strategies employed. The evaluation process has favored the collective analysis of the curriculum dimensions, even with teachers’ participation lower than expected, the analysis of the impact of training in the labor market and the inclusion of students in the process. The adopted model, although having a rational character, has enabled reinventions in the assessment, with implications in the ways of educational subjectivity.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Morin E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2ª ed. São Paulo: Cortez; 2011.

Fernandes JD, Rebouças LC. Uma década de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Enfermagem: avanços e desafios. Rev Bras Enferm. 2013[citado em 2015 jan. 22];66(esp):95-101. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/reben/v66nspe/v66nspea13.pdf

Oliveira EG, Costa MA. Proposta de avaliação do currículo de Graduação em Pedagogia: um desafio. Educ Soc Cult. 2011[citado em 2015 jan. 22];(32):73-89. Disponível em: http://www.fpce.up.pt/ciie/revistaesc/ESC32/Artigos_32_Oliveira.pdf

Meira MDD, Kurcgant P. Avaliação de curso de graduação segundo egressos. Rev Esc Enferm USP. 2009[citado em 2015 jan. 22];43(2):481-5. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/reeusp/v43n2/a31v43n2.pdf

Silva TT. Documento de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica; 2011.

Lopes AC. Políticas de integração curricular. Rio de Janeiro: EDUERJ; 2008.

Universidade Federal de Minas Gerais. Escola de Enfermagem. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte: UFMG; 2006.

Santos BS. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 14ª ed. São Paulo: Cortez; 2013.

Lima MM, Reibnitz KS, Kloh D, Ferraz F. Integralidade na atenção à saúde e na formação do enfermeiro: análise da literatura. Saúde Transf Soc. 2011[citado em 2015 jan. 22];1(2):155-62. Disponível em: http://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/saudeetransformacao/article/view/610

Vieira JE, Tamousauskas MRG. Avaliação das resistências de docentes a propostas de renovações em currículos de graduação em medicina. Rev Bras Educ Med. 2013[citado em 2015 jan. 22];37(1):32-8. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbem/v37n1/05.pdf

Downloads

Published

2017-05-04

Issue

Vol. 20 (2016)

Section

Research

License

Copyright (c) 2017 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

1.
Nursing curriculum evaluation: crossing into the educational project. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 2017 May 4 [cited 2025 Dec. 24];20. Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50015

Most read articles by the same author(s)