Nursing curriculum evaluation:

crossing into the educational project

Authors

  • Maria Flávia Gazzinelli Bethony Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Escola de Enfermagem - EE. Belo Horizonte, MG - Brasil
  • Vania de Souza Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Escola de Enfermagem - EE. Belo Horizonte, MG - Brasil
  • Amanda Nathele Soares Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Escola de Enfermagem - EE, Programa de Pós-Graduação. Belo Horizonte, MG - Brasil; Escola de Saúde Pública de Minas Gerais. Belo Horizonte, MG - Brasil
  • Elaine Cristina Dias Franco Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Escola de Enfermagem - EE, Programa de Pós-Graduação. Belo Horizonte, MG - Brasil; Universidade Federal de São João Del Rei - UFSJ. Divinópolis, MG - Brasil
  • Raissa Silva Souza Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Escola de Enfermagem - EE, Programa de Pós-Graduação. Belo Horizonte, MG - Brasil; Universidade Federal de São João Del Rei - UFSJ. Divinópolis, MG - Brasil
  • Vânia Aparecida da Costa Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Escola de Enfermagem - EE, Programa de Pós-Graduação. Belo Horizonte, MG - Brasil; Universidade Federal de São João Del Rei - UFSJ. Divinópolis, MG - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5935/1415-2762.20160032

Keywords:

Curriculum, Education, Higher, Nursing, Nursing Evaluation Research

Abstract

The aim of this study is to describe the curriculum evaluation process implemented in 2009, in the Nursing School of UFMG. For this, researchers adopted the Context, Inputs, Process and Product Evaluation Model. The text consists of four parts: collective construction of the curricular proposal; design of curriculum evaluation; dimensions of the evaluation process; results of one of the strategies employed. The evaluation process has favored the collective analysis of the curriculum dimensions, even with teachers’ participation lower than expected, the analysis of the impact of training in the labor market and the inclusion of students in the process. The adopted model, although having a rational character, has enabled reinventions in the assessment, with implications in the ways of educational subjectivity.

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Published

2017-05-04

Issue

Vol. 20 (2016)

Section

Research

License

Copyright (c) 2017 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

1.
Bethony MFG, Souza V de, Soares AN, Franco ECD, Souza RS, Oliveira VA da C. Nursing curriculum evaluation:: crossing into the educational project. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 2017 May 4 [cited 2026 Apr. 26];20. Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50015

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