El simulacro como estrategia de aprendizaje en pediatría

Autores/as

  • Anna Karolyne Carvalho Fernandes Hospital do Coração do Brasil, Departamento de Enfermagem. Brasília, DF - Brasil
  • Laiane Medeiros Ribeiro Universidade de Brasília - UnB. Brasília, DF - Brasil
  • Guilherme da Costa Brasil Universidade de Brasília - UnB, Departamento de Pós-graduação em Enfermagem. Brasília, DF - Brasi
  • Marcia Cristina da Silva Magro Universidade de Brasília UnB. Brasília, DF - Brasil
  • Paula Regina de Souza Hermann Universidade de Brasília - UnB; Faculdade de Ceilândia. Brasília, DF - Brasil
  • Casandra Genoveva Rosales Martins Ponce de Leon Universidade de Brasília - UnB; Faculdade de Ceilândia. Brasília, DF - Brasil
  • Alecssandra de Fátima Silva Viduedo Universidade de Brasília - UnB; Faculdade de Ceilândia. Brasília, DF - Brasil
  • Silvana Schwerz Funghetto Universidade de Brasília - UnB; Faculdade de Ceilândia. Brasília, DF - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5935/1415-2762.20160046

Palabras clave:

Simulación, Educacíon en Enfermería, Pediatría

Resumen

Introducción: El simulacro es importante para situaciones que exigen habilidades psicomotoras o decisiones rápidas, como las de urgencia y emergencia. Objetivo: Evaluar el uso del simulacro clínico en pediatría como estrategia para el aprendizaje de estudiantes de la Facultad de Enfermería de Ceilândia. Método: estudio transversal de naturaleza descriptiva llevado a cabo con 47 alumnos del curso de enfermería de la Facultad de Ceilândia. Los instrumentos para la recolegida de datos fueron cuestionarios relacionados con las directrices de la American Heart Association (AHA) y la influencia del simulacro clínico en el aprendizaje del estudiante. Resultados: Los estudiantes conocen las directrices y afirman que el simulacro fue productivo, que debe incluirse en el programa del curso y realizarse con otros temas. Conclusión: La encuesta mostró amplio conocimiento de los estudiantes de pregrado en Enfermería de la UnB / Ceilândia sobre las Directrices de RCP de la AHA y se llegó a la conclusión que la práctica del simulacro clínico fue positivo para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

1. Chiamenti C, Fonseca AD, Fernandes GFM, Vaghetti HH. Tendências tecnológicas na práxis educativa da enfermagem e sua interface com a organização do trabalho. Ciênc Cuid Saúde. 2012[citado em 2016 jan. 08];11(4):832-7. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/11536/pdf_133

2. Teixeira CRS, Kusumota L, Braga FTMM, Gaioso VP, Santos CB, Silva VLS, et al. O uso de simulador no ensino de avaliação clínica em Enfermagem. Texto Contexto Enferm. 2011[citado em 2016 abr. 18];20(Spe):187-93. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71421163024

3. Kong LN, Qin B, Zhou YQ, Mou SY, Gao HM. The effectiveness of problem based learning on development of nursing students' critical thinking: a systematic review and meta-analysis. Int J Nurs Stud. 2013[citado em 2016 fev. 23];51(3):458-6. Disponível em: http://www.journalofnursingstudies.com/article/S0020-7489(13)00191-0/fulltext

4. Tanaka RY, Catalan VM, Zemiack J, Pedro ENR, Cogo ALP, Silveira DT. Objeto educacional digital: avaliação da ferramenta para prática de ensino em enfermagem. Acta Paul Enferm. 2010[citado em 2016 fev. 23];23(5):603-7. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-21002010000500003

5. Shinnick MA, Woo MA. The effect of human patient simulation on critical thinking and its predictors in prelicensure nursing students. Nurse Educ Today. 2013[citado em 2016 fev. 24];33(9):1062-7. Disponível em: http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0260-6917(12)00109-8

6. Del'Angelo N. Objeto digital no ensino da avaliação clínica do pré-termo: a aprendizagem de estudantes [dissertação]. Ribeirão Preto: Universidade de São Paulo; 2012. [Citado 2016 jun. 20]. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-06062012-155212/pt-br.php

7. Kim SJ, Kim S, Kang K, Oh J, Lee M. Development of a simulation evaluation tool for assessing nursing students' clinical judgment in caring for children with dehydration. Nurse Educ Today. 2016[citado em 2016 ago. 03];(37):45- 52. Disponível em: http://www.nurseeducationtoday.com/article/S0260-6917(15)00468-2/abstract

8. Pazin FA, Scarpelini SS. Simulação: definição. Medicina (Ribeirão Preto). 2007[citado 2016 jun. 20];2(40):162-6. Disponível em: http://bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah.xis&src=google&base=LILACS&lang=p&nextAction=lnk&exprSearch=500791&indexSearch=ID

9. Parish SJ, Stein MR, Hahn SR, Goldberg U, Arnsten JH. Teaching and assessing residents' skills in managing heroin addiction with objective structured clinical exams (OSCEs). Subst Abus. 2013 [citado em 2016 ago. 03];34(4). Disponível em: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3811017/?tool=pubmed

10. Kanada Y, Sakurai H, Sugiura Y. Difficulty levels of OSCE items related to examination and measurement skills. J Phys Ther Sci. 2015[citado em 2016 ago. 03];27(3):715-8. Disponível em: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4395699/?tool=pubmed

11. Oikaua S, Berg B, Turban J, Vicent D, Mandai Y, Birkmire-Peters D. Self-debriefing vs instructor debriefing in a pre-internship simulation curriculum: night on call. Hawaii J Med Public Health. 2016[citado em 2016 ago. 03];75(5):127-32. Disponível em: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4872264/

12. American Heart Association. American Heart Association guidelines for CPR and ECC, 2010. [Citado em 2016 jul. 20]. Disponível em: http://www.heart.org/HEARTORG/CPRAndECC/Science/Guidelines/Reprint-2010-AHA-Guidelines-for-CPR-ECC_UCM_317174_Article.jsp

13. Falcão LFR, Ferrez D, Amaral JLG. Atualização das diretrizes de ressuscitação cardiopulmonar de interesse ao anestesiologista. Rev Bras Anestesiol. 2011[citado em 2016 abr. 01];61(5):624-40. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rba/v61n5/v61n5a13.pdf

14. Gonzalez MM, Timerman S, Oliveira RG, Polastri TF, Dallan LAP, Araújo S, et al. I diretriz de ressuscitação cardiopulmonar e cuidados cardiovasculares de emergência da Sociedade Brasileira de Cardiologia: resumo executivo. Arq Bras Cardiol. 2013[citado em 2016 jan. 02];100(2):105-13. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0066-782X2013000200001

15. Fonseca AHIRM, Fonseca FIRM, Oliveira RG, Barral TN, Gonzalez MM, Timerman S. Evaluation of frequency and depth of chest compressions performed with the use of metronome. Rev Bras Clin Med. 2012[citado em 2016 fev. 18];10(3):175-8. Disponível: http://files.bvs.br/upload/S/1679-1010/2012/v10n3/a2895.pdf

16. Tallo FS, Junior RM, Guimarães HP, Lopes RD, Lopes AC. Update on cardiopulmonary resuscitation: a review for the internist. Rev Bras Clin Med. 2012[citado em 2016 fev. 18];10(3):194-200. Disponível em: http://files.bvs.br/upload/S/1679-1010/2012/v10n3/a2891.pdf

17. Soto F, Murphy A, Heaton H. Critical procedures in pediatric emergency medicine. Emerg Med Clin North Am. 2013[citado em 2016 ago. 03];31(1):335-76. Disponível em: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23200337

18. Campos JF, Silva RF, David HMSL, Santos MSS. Terapias elétricas em crianças e neonatos: novidades nas diretrizes da American Heart Association. Rev Enferm UERJ. 2012 [citado em 2016 ago. 03];20(3):396-8. Disponível em: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/enfermagemuerj/article/view/2027/2891

19. Bellan MC, Araujo IIM, Araujo S. Capacitação teórica do enfermeiro para o atendimento da parada cardiorrespiratória. Rev Bras Enferm. 2010[citado em 2016 ago. 03];6(63):1019-27. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71672010000600023&script=sci_abstract&tlng=pt

20. Zakari NM, Hamadi HY, Salem O. Developing an understanding of research-based nursing pedagogy among clinical instructors: a qualitative study. Nurse Educ Today. 2014[citado em 2016 ago. 03];34(11):1352-6. Disponível em: http://www.nurseeducationtoday.com/article/S0260-6917(14)00104-X/fulltext

21. Khalaila R. Simulation in nursing education: an evaluation of students' outcomes at their first clinical practice combined with simulations. Nurse Educ Today. 2014[citado em 2016 ago. 03];34(2):252-8. Disponível em: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0260691713003067

Descargas

Publicado

2017-05-04

Número

Vol. 20 (2016)

Sección

Investigación

Licencia

Derechos de autor 2017 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

1.
Fernandes AKC, Ribeiro LM, Brasil G da C, Magro MC da S, Hermann PR de S, Leon CGRMP de, et al. El simulacro como estrategia de aprendizaje en pediatría. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 2017 May 4 [cited 2026 Oct. 17];20. Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/50005

Artículos más leídos del mismo autor/a