Reagências do/no presente
Propostas para o ensino de uma historiografia da dança corporificada e afetiva
Palavras-chave:
Ensino, Historiografia da Dança, Reagência.Resumo
Este artigo parte da crítica à historiografia da dança tradicional, reduzida ao encadeamento linear dos percursos individuais de mestres, coreógrafos e bailarinos, para discutir como a proposta de ensino de uma historiografia da dança corporificada e afetiva pode ser, no presente, uma resposta afirmativa ao desafio de narrar o processo histórico da dança em seus diferentes contextos. A partir de exemplos de reenactment em dança, discutimos o uso dessa prática como ferramenta para desenvolver renovações no ensino da historiografia da dança. Para tanto, propomos o conceito de reagência para o contexto pedagógico, com fins emancipatórios em graduações de dança, ou outros contextos formativos.
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