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Educação artística e superação de vulnerabilidades

O Teatro como ferramenta no trabalho com sujeitos com deficiência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.20453

Palavras-chave:

Educação artística, Deficiência, Vulnerabilidade, Teatro

Resumo

A identidade do sujeito com deficiência também é construída pela visão social que o estigmatiza a partir de um habitus incapacitante ditado pela esfera econômica e de consumo. A prática de disciplinas artísticas oferece espaços para a autoexploração, expressão, aceitação e inclusão, e promove atitudes saudáveis de autoconhecimento e autoestima. Contribui para a superação de estados de vulnerabilidade, porque constrói uma representação social da deficiência que valoriza a singularidade e o reposicionamento social da diversidade. O Teatro, entendido como manifestação artística contextualizada, possibilita processos de crescimento pessoal e grupal. Através da produção artística teatral, cada membro, de acordo com suas habilidades, adquire mais autonomia e, ao mesmo tempo, fortalece sua identidade.

Biografia do Autor

Ester Trozzo, Universidad Nacional de Cuyo – Argentina

Professora na Universidad Nacional de Cuyo

Soledad Soria, Universidad Nacional de Cuyo – Argentina

Doutoranda na Universidad Nacional de Cuyo

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Publicado

2020-11-29 — Atualizado em 2020-12-01

Versões

Como Citar

TORRES, S.; TROZZO, E.; SORIA, S. Educação artística e superação de vulnerabilidades: O Teatro como ferramenta no trabalho com sujeitos com deficiência. PÓS: Revista do Programa de Pós-graduação em Artes da EBA/UFMG, Belo Horizonte, v. 10, n. 20, p. 102–130, 2020. DOI: 10.35699/2237-5864.2020.20453. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/20453. Acesso em: 24 jun. 2024.

Edição

Seção

Artigos - Seção temática