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Art education and overcoming vulnerabilities

Theater as a tool in working with subjects with disabilities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.20453

Keywords:

Artistic education, Disability, Vulnerability, Theater

Abstract

The identity of the disabled subject is also constructed by the social view that stigmatizes it from a disabling habitus dictated by mandates of economy and consumption. The practice of artistic disciplines provides spaces for self-exploration, expression, acceptance and inclusion and promotes healthy self-concept and self-esteem attitudes. It contributes to overcoming states of vulnerability because it builds a social representation of disability that values ​​uniqueness and the social repositioning of diversity. The Theater, understood as a contextualized artistic manifestation, enables processes of personal and group growth. Through theatrical artistic production, each member, according to their abilities, feels like a builder and, at the same time, is built on an empowered identity.

Author Biographies

  • Ester Trozzo, Universidad Nacional de Cuyo – Argentina

    Profesora Didáctica del Teatro- Universidad Nacional de Cuyo

  • Soledad Soria, Universidad Nacional de Cuyo – Argentina

    Doctoranda en la Universidad Nacional de Cuyo

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2020-11-29 — Updated on 2020-12-01

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How to Cite

Art education and overcoming vulnerabilities: Theater as a tool in working with subjects with disabilities. PÓS: Journal of the Arts Postgraduation Program at EBA/UFMG, Belo Horizonte, v. 10, n. 20, p. 102–130, 2020. DOI: 10.35699/2237-5864.2020.20453. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/20453. Acesso em: 19 dec. 2024.

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