Afetividades na arte e na educação
para uma cartografia sensível à vida de nossos alunos
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.20546Palavras-chave:
Educação artística sensível, Giro afetivo, Arte contemporânea, Pedagogia ativista, formação de professoresResumo
Este artigo aborda como a mudança afetiva na educação artística pode gerar projetos colaborativos e ativistas para uma cidadania sensível aos problemas que realmente importam. Como especialistas no ensino e aprendizagem das artes, devemos promover práticas afetivas, entre arte e educação, para o desenvolvimento de ações de qualidade, sensíveis ao contexto real de nossos alunos. Ao nos posicionar sobre a completa convicção de que essa mudança está na formação de professores, podemos questionar: que estrutura metodológica professores e arte-educadores precisam? Que conceitos, argumentos e estratégias podemos encontrar para desenvolver uma educação artística contemporânea? Como funciona a influência afetiva da educação artística e da experiência de ensino?
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