Apreciação crítico-pedagógica da obra “Assentamento”, de Rosana Paulino

o corpo da mulher negra em perspectiva

Autores

  • Camila Cunha Universidade se Brasília
  • Márcia Almeida Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.35699/2238-2046.2025.54767

Palavras-chave:

anacronismo, corpo e sociedade, pedagogia estética, crítica da arte, Rosana Paulino

Resumo

O artigo tem como objetivo analisar criticamente a série “Assentamento” de Rosana Paulino, sob a perspectiva do corpo da mulher negra. Utiliza-se uma metodologia qualitativa que envolve a análise crítica detalhada da obra, com foco na desconstrução de representações históricas de violência contra corpos negros. O estudo investiga como “Assentamento” subverte esses relatos, promovendo discussões sobre racismo, identidade e temporalidade. Além disso, relaciona a obra a debates contemporâneos como os estudos decoloniais e a teoria crítica da raça. Conclui-se que essa abordagem pedagógica crítica capacita os estudantes para uma fruição crítica e transformadora das artes visuais, enriquecendo o currículo educacional ao integrar arte, poder e resistência.

 

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Biografia do Autor

  • Camila Cunha, Universidade se Brasília

    Estudante de Mestrado Profissional em Artes UnB - PROFARTES. Licenciatura Plena em Artes Plásticas pela Faculdade de Artes Dulcina de Moraes (2014). Pós Graduação em Educação Musical - Faculdade Venda Nova do imigrante (2020). Professora da Secretaria de Educação do Distrito Federal. 

  • Márcia Almeida, Universidade de Brasília

    FORMAÇÃO ACADÊMICA: Pós-doutorado em Artes na Universidade de Brasília (UnB); Pós Doutorado em Dança na Universidade do Quebec em Montréal (UQAM); PhD em Estética e Ciência da Artes (Filosofia da Arte/Dança) Universidade Panthéon Sorbonne Paris 1; Master em Estética e Ciência das Artes (Filosofia da Arte/Dança) pela Universidade Panthéon Sorbonne Paris 1; Mestrado em Artes/Dança pela Universidade de Brasília; Licenciatura em Educação Física pela Universidade de Brasília; Bacharelado em Dança pela Universidade Panthéon Sorbonne Paris 4. Tem EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL no ensino básico e médio do sistema educacional brasileiro e no ensino de graduação, mestrado e doutorado do sistema educacional do Brasil, Canadá e França. ATUA nos seguintes temas: Artes; Filosofia Estética com ênfase em Artes Performativas; Processos pedagógicos filosóficos e inclusivos no ensino da dança para pessoas cegas; Educação Estética, Processos Pedagógicos para o ensino das Artes.SE INTERESSA pelas artes do corpo: pelos afetos plásticos do corpo visto na Artes Performativas, as interfaces corpo/obra artística e o conhecimento sensível que emerge da Arte; e Filosofia Pedagogica. SUA PESQUISA VERSA SOBRE: Teoria e Crítica da Arte - Estética (Filosofia da Arte, com ênfase em Artes performativas); Composição Coreográfica; Acuidade Corporal; Autonomia do Corpo Expressivo; Plasticidade Corporal; Saber Sensível, Inclusão de pessoas cegas na arte vivas, Educação Estética, Processos Pedagógicas no ensino das Artes. ATUOU como Professora Pesquisadora Convidada pela FMSH ( Fundation Maison Science de lHome), na EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales) em Paris (França) e na Université Franche-Comté em Besançon (França). É sócia efetiva da ABRACE (Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas). Integra do Banco de Avaliadores do INEP para Cursos de Graduação e IES. ATUALMENTE está cadastrada como Professora Colaboradora no PPG-ProfArtes-UnB, onde ORIENTA projetos voltados para linha de pesquisa PROCESSOS DE ENSINO, APRENDIZAGEM E CRIAÇÃO EM ARTES.

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Publicado

2025-09-13

Edição

v. 15 n. 34 (2025): maio/ago

Seção

Artigos - Seção aberta

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Como Citar

Apreciação crítico-pedagógica da obra “Assentamento”, de Rosana Paulino: o corpo da mulher negra em perspectiva. PÓS: Revista do Programa de Pós-graduação em Artes da EBA/UFMG, Belo Horizonte, v. 15, n. 34, p. 423–445, 2025. DOI: 10.35699/2238-2046.2025.54767. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/54767. Acesso em: 13 dez. 2025.