Pedagogical-Critical Appreciation of the Work “Assentamento” by Rosana Paulino

The Black Woman's Body in Perspective

Authors

  • Camila Souza Cunha Universidade se Brasília
  • Márcia Soares de Almeida Universidade de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.35699/2238-2046.2025.54767

Keywords:

anachronism, body and society, aesthetic pedagogy, art criticism, Rosana Paulino

Abstract

The paper aims to critically analyze Rosana Paulino’s series “Assentamento” from the perspective of the Black female body. A qualitative methodology is employed, involving a detailed critical analysis of the work, with a focus on deconstructing historical representations of violence against Black bodies. The study explores how “Assentamento” subverts these narratives, fostering discussions on racism, identity, and temporality. Additionally, it relates the artwork to contemporary debates, such as decolonial studies and critical race theory. The paper concludes that this critical pedagogical approach empowers students for a transformative and critical engagement with visual arts, enriching the educational curriculum by integrating art, power, and resistance.

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Author Biographies

  • Camila Souza Cunha, Universidade se Brasília

    Estudante de Mestrado Profissional em Artes UnB - PROFARTES. Licenciatura Plena em Artes Plásticas pela Faculdade de Artes Dulcina de Moraes (2014). Pós Graduação em Educação Musical - Faculdade Venda Nova do imigrante (2020). Professora da Secretaria de Educação do Distrito Federal. 

  • Márcia Soares de Almeida, Universidade de Brasília

    FORMAÇÃO ACADÊMICA: Pós-doutorado em Artes na Universidade de Brasília (UnB); Pós Doutorado em Dança na Universidade do Quebec em Montréal (UQAM); PhD em Estética e Ciência da Artes (Filosofia da Arte/Dança) Universidade Panthéon Sorbonne Paris 1; Master em Estética e Ciência das Artes (Filosofia da Arte/Dança) pela Universidade Panthéon Sorbonne Paris 1; Mestrado em Artes/Dança pela Universidade de Brasília; Licenciatura em Educação Física pela Universidade de Brasília; Bacharelado em Dança pela Universidade Panthéon Sorbonne Paris 4. Tem EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL no ensino básico e médio do sistema educacional brasileiro e no ensino de graduação, mestrado e doutorado do sistema educacional do Brasil, Canadá e França. ATUA nos seguintes temas: Artes; Filosofia Estética com ênfase em Artes Performativas; Processos pedagógicos filosóficos e inclusivos no ensino da dança para pessoas cegas; Educação Estética, Processos Pedagógicos para o ensino das Artes.SE INTERESSA pelas artes do corpo: pelos afetos plásticos do corpo visto na Artes Performativas, as interfaces corpo/obra artística e o conhecimento sensível que emerge da Arte; e Filosofia Pedagogica. SUA PESQUISA VERSA SOBRE: Teoria e Crítica da Arte - Estética (Filosofia da Arte, com ênfase em Artes performativas); Composição Coreográfica; Acuidade Corporal; Autonomia do Corpo Expressivo; Plasticidade Corporal; Saber Sensível, Inclusão de pessoas cegas na arte vivas, Educação Estética, Processos Pedagógicas no ensino das Artes. ATUOU como Professora Pesquisadora Convidada pela FMSH ( Fundation Maison Science de lHome), na EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales) em Paris (França) e na Université Franche-Comté em Besançon (França). É sócia efetiva da ABRACE (Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas). Integra do Banco de Avaliadores do INEP para Cursos de Graduação e IES. ATUALMENTE está cadastrada como Professora Colaboradora no PPG-ProfArtes-UnB, onde ORIENTA projetos voltados para linha de pesquisa PROCESSOS DE ENSINO, APRENDIZAGEM E CRIAÇÃO EM ARTES.

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Published

2025-09-13

Issue

Vol. 15 No. 34 (2025): maio/ago

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How to Cite

Pedagogical-Critical Appreciation of the Work “Assentamento” by Rosana Paulino: The Black Woman’s Body in Perspective. PÓS: Journal of the Arts Postgraduation Program at EBA/UFMG, Belo Horizonte, v. 15, n. 34, p. 423–445, 2025. DOI: 10.35699/2238-2046.2025.54767. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/54767. Acesso em: 5 feb. 2026.