Uma abordagem complexa para a descrição das operações sensíveis que emergem nas interações entre arte e pedagogia em Medellín

Autores

  • Bernardo Bustamante Cardona Universidad de Antioquia - Colombia

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.20674

Palavras-chave:

Artes e pedagogia, Sensibilidade, Códigos, Complexidade de operações

Resumo

O artigo descreve um período de emergência que nos permite compreender a sensibilidade, na cidade de Medellín, como um meio de comunicação simbolicamente generalizado. Partindo da metodologia dos sistemas, entendemos que o todo é mais do que a soma das partes, e por isso postulamos que, como sistema, as operações e os códigos da sensibilidade têm uma identidade e nos interessam na medida em que, na sociedade moderna, os sistemas de comunicação simbólica se diferem (LUHMANN). No artigo, as propriedades do sistema são descritas e, por meio delas, são diferenciadas sete emergências de códigos sensíveis em permanente luta com os códigos hegemônicos anteriores, resultando em um rizoma evolutivo que oferece múltiplas alternativas de sensibilidade na cidade.

Referências

AGUIRRE, Luz Análida. Antecedentes históricos de la Facultad de Artes. In: FACULTAD DE ARTES.

Facultad de Artes, 25 años Formando en Arte y Cultura. Medellín: Universidad de Antioquia;

Facultad de Artes, 2006. p. 13-37

AZCARATE DE ARANGO, Hilda. Modernización, educación y cultura: el nuevo papel de la Escuela Popular de Arte. Arte y Cultura – Escuela Popular de Arte, año 1, n. 1, (s.f.).

BERTALANFFY, Ludwig von. Evolución: azar o ley. In: ______. Perspectivas en la teoría general de sistemas. Madrid: Alianza Editorial, 1979. p. 125-136.

COLOMBIA. Universidad Nacional de Colombia; Consejo Superior Universitario. Acuerdo 033 de 2007 – Por el cual se establecen los lineamientos básicos para el proceso de formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a través de sus programas curriculares. Acta 11 del 26 de noviembre. Bogotá, 26 nov. 2007. Disponible en:

<http://www.legal.unal.edu.co/rlunal/home/doc.jsp?d_i=34245>. Acceso el: 30 nov. 2018.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. ¿Qué es la filosofía?. Traducción de Thomas Kauf. Barcelona:

Anagrama, 1994. (Colección Argumentos).

EFLAND, Arthur D.; FREEDMAN, Kerry; STUHR, Patricia. La educación en el arte posmoderno.

Barcelona: Paidós, 2003.

ESCOBAR, Eduardo. Gonzalo Arango, correspondencia violada. Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura, 1980.

ESTRADA, Leonel. Catálogo de la Tercera bienal de arte Coltejer (1972). Medellín: Medellín: Ed.

Colina, 1973.

GUASCH, Ana María. Una historia cultural de la posmodernidad y del poscolonialismo: lo

intercultural entre lo global y lo local. In: ARANGO G., Diego León; DOMÍNGUEZ H., Javier;

FERNÁNDEZ U., Carlos (Eds.). La crítica del arte, entre el multiculturalismo y la globalización.

Medellín: La Carreta del Arte; Universidad de Antioquia, 2008. p. 49-65.

GUTIÉRREZ G., Alba Cecilia. El arte moderno internacional en Colombia (1945-1960). Artes La

Revista, Medellín, v. 8, n. 15, p. 8-29, 2009. Disponible en:

<http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/6279>. Acceso el: 14 mayo 2020.

GUTIÉRREZ G., Alba Cecilia; MONTOYA, Arnaldo; AGUIRRE, Luz Análida. Del arte moderno al arte contemporáneo en Antioquia: ambientes e instalaciones. In: DOMÍNGUEZ, Javier; FERNÁNDEZ, Carlos Arturo; GIRALDO, Efrén et al (Eds.). Moderno/Contemporáneo: un debate de horizontes.

Medellín: La Carreta del Arte; Universidad de Antioquia, 2008. p. 295-312.

GUTIÉRREZ G., Alba; URIBE P., Conrado; RODRÍGUEZ S., Jorge Alberto. Gestores y eventos del arte moderno en Antioquia (1949-1981). Medellín: Facultad de Artes; Universidad de Antioquia; Museo de Antioquia, 2014.

HERNÁNDEZ S., Roberto; FERNÁNDEZ C., Carlos; BAPTISTA L., Pilar. Metodología de la

investigación. Santa Fe (México): Mc Graw Hill Education; Elosopanda.com, 2014.

JARAMILLO, Camilo Sarmiento. Eladio Vélez: el pincel de la montaña antioqueña. Revista Nova et Vetera, Bogotá, v. 4, n. 37, 2018. Disponible en: <https://www.urosario.edu.co/Revista-Nova-Et-Vetera/Cultura-biografica/Eladio-Velez-el-pincel-de-la-montana-antioquena/>. Acceso el: 12 mayo 2020.

LONDOÑO VÉLEZ, Santiago. Historia de la pintura y el grabado en Antioquia. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1995. (Señas de identidad).

LUHMANN, Niklas. Complejidad y modernidad: de la unidad a la diferencia. Edición y traducción de Josetxo Beriain y José María García Blanco. Madrid: Editorial Trotta, 1998.

LUHMANN, Niklas. La sociedad de la sociedad. Traducción de Javier Torres Nafarrate. Ciudad de México: Herder; Universidad Iberoamericana CDMX, 2007.

LYOTARD, Jean-François. La posmodernidad – (Explicada a los niños). Barcelona: Gedisa. 1987.

MALDONADO, Carlos Eduardo. Complejidad de las ciencias sociales. Y de otras ciencias y

disciplinas. Bogotá: Ediciones Desde Abajo, 2016.

MARCHÁN FIZ, Simón. Del arte objetual al arte de concepto. Madrid: Akal, 1988. (Arte y Estética).

MASCAREÑO, Aldo. Medios simbólicamente generalizados y el problema de la emergencia. Cinta de Moebio, Santiago de Chile, n. 36, p. 174-197, 2009. Disponible en:

<http://dx.doi.org/10.4067/S0717-554X2009000300003>. Acceso el: 12 mayo 2019.

MATURANA, Humberto; VARELA, Francisco. El árbol del conocimiento: las bases biológicas del

entendimiento humano. Madrid: Editorial Debate, 1990. (Pensamiento).

MEJÍA E., Silvana. “La nación entera un inmenso Taller”: discursos sobre la enseñanza del dibujo en las escuelas primarias en Antioquia (1892-1917). Medellín: Universidad de Antioquia; Fundación Francisca Ralke; Universidad Pedagógica Nacional, 2014.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Colombia. Documento n. 16: orientaciones pedagógicas para la educación artística en Básica y Media. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 2010.

Disponible en: <https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.pdf>. Acceso: 12 mayo 2020.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Colombia. Serie “Lineamientos Curriculares”: Educación Artística. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional; Ministerio de la Cultura, 2000. Disponible en: <https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf>. Acceso el: 3 nov. 2018

MONTOYA, Saúl. Informe final del proceso de autoevaluación previo a la acreditación.

Programa de Maestro en Artes Plástica. Departamento de Artes Visuales, Facultad de Artes,

Universidad de Antioquia. 2001.

MORIN, Edgar. El método I: la naturaleza de la naturaleza. Madrid: Ediciones Cátedra, 1993.

MORIN, Edgar. El método III: el conocimiento del conocimiento. Madrid: Ediciones Cátedra, 1999.

MORIN, Edgar. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa, 1998.

MUSEO DE ANTIOQUIA (s.f.). Bienales de arte Coltejer. Disponible en:

<https://www.museodeantioquia.co/exposicion/68-70-72-bienales-de-arte-de-coltejer/>. Acceso: 1 oct 2018.

NUDLER, Óscar. Hacia un modelo de cambio conceptual: espacios controversiales y refocalización.

Revista de Filosofía, Madrid, v. 29, n. 2, p. 7-19, 2004. Disponible en:

<https://revistas.ucm.es/index.php/RESF/article/view/RESF0404220007A>. Acceso el: 3 ene. 2018.

O’CONNOR, Joseph; MCDERMOTT, Ian. Introducción al pensamiento sistémico: recursos

esenciales para la creatividad y la resolución de los problemas. Barcelona: Urano, 1998.

PALACIO, José Guillermo. Nadaísmo, 50 años de un sacrilegio. El colombiano, Medellín, 16 jul.

Disponible en:

<https://www.elcolombiano.com/historico/nadaismo_50_anos_de_un_sacrilegio-HAec_141701>. Acceso el: 29 nov. 2020.

PRIGOGINE, Ilya. Enfrentándose con lo irracional. In: WAGENSBERG, Jorge (Ed.). Proceso al azar. Barcelona: Tusquets Editores, 1986. (Metatemas, 12). p. 155-186.

RODRÍGUEZ, Darío; TORRES, Javier. Introducción a la teoría de la sociedad de Niklas Luhmann.

Barcelona: Herder, 2008.

RODRÍGUEZ ZOYA, Leonardo G; AGUIRRE, Julio Leónidas. Teorías de la complejidad y ciencias

sociales: nuevas estrategias epistemológicas y metodológicas. Nómadas, v. 30, n. 2, 2011.

Disponible en: <https://doi.org/10.5209/rev_NOMA.2011.v30.n2.36562 >. Acceso el: 3 nov. 2019.

RODRÍGUEZ ZOYA, Leonardo G.; RODRÍGUEZ ZOYA, Paula G. El espacio controversial de los sistemas complejos. Estudios Filosóficos, Medellín, n. 50, p. 103-129, 2014. Disponible en:

<http://www.scielo.org.co/pdf/ef/n50/n50a07.pdf>. Acceso el: 11 feb. 2018.

SALDARRIAGA V., Oscar. Del oficio de maestro: prácticas y teorías de la pedagogía moderna en Colombia. Bogotá: Magisterio Editorial, 2003.

SAMETBAND, Moisés José. Entre el orden y el caos: la complejidad. Buenos Aires: Fondo de

Cultura Económica, 1999. (La ciencia para todos, 167).

SOSA, Pedro; CHAPARRO, Elver. Regímenes escópicos, disciplinamiento y sujetos: la educación

artística en la escuela colombiana. Praxis & Saber, Tunja, v. 5, n. 9, p. 211-233, jan.-jun. 2014.

Disponible en: <https://doi.org/10.19053/22160159.3002>. Acceso el: 29 nov. 2020.

WAGENSBERG, Jorge. Ideas sobre la complejidad del mundo. Barcelona: Tusquets Editores, 1994.

Publicado

2021-01-29

Como Citar

BUSTAMANTE CARDONA, B. Uma abordagem complexa para a descrição das operações sensíveis que emergem nas interações entre arte e pedagogia em Medellín. PÓS: Revista do Programa de Pós-graduação em Artes da EBA/UFMG, Belo Horizonte, v. 11, n. 21, p. 191–220, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.20674. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/20674. Acesso em: 24 abr. 2024.

Edição

Seção

Artigos - Seção temática