Educação histórica, pensamento decolonial e teoria pós-colonial

consonâncias, novos olhares e perspectivas

Resumo

Este trabalho tem por objetivo observar as possibilidades de fomentar o as perspectivas do diálogo entre o pensamento/perspectiva decolonial, e da teoria pós-colonial, com o campo da Educação Histórica, em ampliações e abordagens. Nesse sentido, pensar uma ótica de cunho dialógico. Em tal propósito, conceitos do campo da Educação Histórica são visionados, coadunados com as insurgências dos sujeitos para acesso aos espaços hegemônicos e de poder. Intenta-se refletir sobre a possibilidade de ampliação de experiencias emancipatórias na reflexão histórica. Tais perspectivas são vistas frente ao que se denomina de óticas de uma “História única”, que se afirmara universalista. Em suma, pensando historicamente e adotando uma o diálogo que preze não pelo solipsismo, mas pela relação plural entre epistemes.