El storytelling como recurso didáctico-comunicativo para fomentar la lectura

Álvaro Pérez García; Ignacio Sacaluga Rodríguez

doi:10.1590/1983-3652.2023.40452

Autores

Álvaro Pérez García Universidad Internacional de La Rioja, Facultad de Educación,Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Logroño, España https://orcid.org/0000-0001-9624-5202
Ignacio Sacaluga Rodríguez Universidad Europea de Madrid, Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-2923-819X

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.40452

Palavras-chave:

Contação de histórias, Recurso didático-comunicativo, Leitura, Crianças, Adolescentes

Resumo

A importância da leitura nas crianças e adolescentes como uma atividade que lhes permite estimular facilmente a sua imaginação e o seu funcionamento cerebral é atualmente um cavalo de batalha tanto na escola como na família. A busca por recursos e ferramentas motivadoras para fomentar o hábito da leitura é essencial, e a contação de histórias é um recurso interessante. Nosso objetivo é analisar as experiências e boas práticas de uso da contação de histórias para promover o hábito da leitura em crianças e adolescentes, experiências estas que estão sendo realizadas na Espanha e em outros países, para avaliar sua implementação como estratégia didática. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, baseada no método analítico-descritivo. Embora a contação de histórias seja um recurso cada vez mais utilizado no campo educacional, ainda são poucas as experiências encontradas sobre sua utilização para o incentivo à leitura em crianças e adolescentes. Concluímos que a contação de histórias pode ser um recurso didático e criativo muito motivador para incentivar o hábito da leitura, tanto em crianças como em adolescentes, dada a sua componente multimídia e a sua capacidade de contar histórias.

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