Alfabetización multimodal y plurialfabetización en Educación Primaria a través de la narrativa transmediática El niño, el topo, el zorro y el caballo, de Charlie Mackesy

María Victoria López-Pérez; María Bobadilla-Pérez

doi:10.1590/1983-3652.2023.41879

Autores

María Victoria López-Pérez Universidad Pública de Navarra, Departamento de Ciencias Humanas y de la Educación, Pamplona, España https://orcid.org/0000-0002-0168-6492
María Bobadilla-Pérez Universidade da Coruña, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didácticas Específicas y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Coruña, España https://orcid.org/0000-0002-4972-5980

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41879

Palavras-chave:

Ensino Fundamental, Livros ilustrados, Transmidialidade, Letramento multimodal, Pluriletramentos

Resumo

El niño, el topo, el zorro y el caballo de Mackesy (2020b) é, além de um livro ilustrado, uma fábula transmídia que conta uma história simples sobre um menino e suas aventuras com três amigos do reino animal. Mais do que uma narrativa linear, é uma coleção de conversas transcendentes relevantes para leitores de todas as idades, pois comunica valores universais como amizade ou autoestima. Especificamente, durante a pandemia, essa obra literária e pictórica adquiriu significativa relevância devido às lições de autoaperfeiçoamento que emanam de suas páginas. Este artigo estuda a obra a partir dos seguintes construtos: transmidialidade, letramento multimodal, interculturalidade, translinguagem e pluriletramentos. Após uma revisão desses conceitos, são propostas orientações pedagógicas para a utilização dessa fábula nas salas de aula do Ensino Fundamental. A obra de Mackesy revela-se como um recurso ideal para o desenvolvimento didático dos referidos constructos que integram os currículos atuais, adaptando-os aos novos ambientes educativos de leitura.

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Biografia do Autor

María Victoria López-Pérez, Universidad Pública de Navarra, Departamento de Ciencias Humanas y de la Educación, Pamplona, España

María Bobadilla-Pérez, Universidade da Coruña, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didácticas Específicas y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Coruña, España

María Bobadilla-Pérez is an Associate Professor in the Department of Department of Specific Didactics and Research Methods at the University of A Coruna (Spain). She teaches different courses of Foreign Language Teaching and Bilingual/Plurilingual Education. She received a Ph.D. in Languages and Literature at the State University of New York (2004) and has a Ph.D. in the same area from the University Complutense of Madrid (2006). She has an extensive international teaching and research experience, beginning at University College Cork in Ireland, and at the State University of New York and the University of Southern California in the United States. As an interdisciplinary researcher, her main field of studies are concerned with Second Language Acquisition, Bilingual and Plurilingual Education, Intercultural Education and Didactics of Language, Literatures and Culture.

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