Formación de profesores y enseñanza de ele en las escuelas técnicas

Jorgelina Tallei; Iandra María Weirich Silva Coelho

doi:10.17851/1983-3652.5.2.13-22

Autores

Jorgelina Tallei UNIT (Professora Assistente) INFORTEC CEFET MG (Pesquisadora)
Iandra María Weirich Silva Coelho Instituto Federal de Amazonas (IFAM)

DOI:

https://doi.org/10.17851/1983-3652.5.2.13-22

Palavras-chave:

Nuevas tecnologías. Formación de profesores. Fines específicos.

Resumo

Este artículo pretende promover una reflexión sobre el lugar que ocupa el profesor de E/LE en las escuelas técnicas, en relación con su función docente, con los materiales y metodologías que debe usar y con las actividades que diseña y prepara para sus clases, basada en una enseñanza aprendizaje delineada para atender a las necesidades reales de los alumnos en este sector específico de la enseñanza. Nos planteamos también la necesidad de estudiar el lugar que ocupa el alumno y cuáles son sus motivaciones especiales, diferentes a las que se podría tener ante un curso general de lengua. Estas relaciones pedagógicas y las producciones que ocurren a partir de ellas son demostradas, teniendo en cuenta el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación y tomando como ejemplo el contexto educacional de un centro de enseñanza de nivel tecnológico.

Biografia do Autor

Jorgelina Tallei, UNIT (Professora Assistente) INFORTEC CEFET MG (Pesquisadora)

Professora de Letras pela Universidade Nacional de Rosario na Argentina, Mestre em Letras pela USP, Brasil e Mestre em Novas Tecnologias Aplicadas na Educação pela UAB (Espanha).
Professora Assistente na Universidade Tiradentes, SE, pesquisadora líder do Grupo: EAD, novos desafios e pesquisadora do Grupo Infortec CEFET MG.
Iandra María Weirich Silva Coelho, Instituto Federal de Amazonas (IFAM)

En la actualidad la Profesora Dra. Iandra María Weirich S. Coelho se desempeña como Profesora Titular de Español, en el Instituto Federal de Amazonas (IFAM).

Referências

BUZATO, Marcelo El Khuori. Sobre a necessidade de letramento eletrônico na formação de professores: O Caso Teresa. En CABRAL, Loni Grimm, et all. Linguística e Ensino: Novas Tecnologías. Blumenau: Nova Letra, 2001, p. 229-268.

CENTRO VIRTUAL CERVANTES. Marco Común de Referencia Europeo: Disponible: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/default.htm. Fecha de consulta: 06 de agosto de 2012.

CENTRO VIRTUAL CERVANTES. Diccionario de términos claves de ELE. Disponible: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/default.htm. Fecha de consulta: 06 de agosto de 2012.

DÍAZ BARRIGA, Frida y HERNÁNDEZ ROJA, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 1999.

FERNÁNDEZ MUÑOZ, Ricardo. La Formación Inicial y Permanente del Profesorado en la era de la información y de la comunicación: nuevas demandas, nuevos retos. Actas del I Congreso Internacional de Formación y Medios, Segovia, 1997, pp. 130-137.

MARTÍNEZ, F. A dónde van los medios. En Cabero,J. (Coord.): Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para el s: XXI. Diego Marín Ed. Murcia, 1999.

PASTOR, Inés Soria. Las nuevas tecnologías en la formación de los profesores de e/Le. ASELE, Actas XII, 2001. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/12/12_0421.pdf. Fecha de consulta: 05 de marzo de 2012.

REGGINI, Horacio C. Tecnología, palabra y reflexión. II Congreso Internacional de la Lengua Española, 1997.

SILVA, Iandra Maria. El uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de e/le y la formación de profesores. Signum: Estudos da linguagem. Vol. 10, n.1, 2007, p. 155-169. Disponible en: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/3974. Fecha de consulta: 05 de marzo de 2012.