Passing from high school to university
a study on the supports of accompaniment to young people in Argentina
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.41156Keywords:
Education, University, Educational PoliciesAbstract
In Argentina, with the massification of university education for at least three decades, a battery of educational accompaniments tend to act on university transitions. To this is added that in the context of a pandemic, forced virtualization implied rethinking initiatives to ensure pedagogical continuity. In this framework, the objective of the text is to contribute to the analysis of policies and accompaniment programs at the university level, with special mention today. For which, a series of public documents were collected and analyzed, as well as specialized bibliography, in order to reconstruct -in a non-exhaustive way- the initiatives developed at the different levels of intervention (national-institutional). The writing is derived from an investigation carried out between 2021 and 2024, within the framework of the Youth Program of the Latin American Faculty of Social Sciences (FLACSO) - Argentina and the University of Salvador (USAL). As main findings, it is noted that scholarships are a modality of national accompaniment, even in a pandemic context, to which in the last period it is added that universities promote various initiatives to sustain transitions, actions that often take place together with the secondary level.
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