National curricular guidelines for the teaching of dentistry at the undergraduate level
analysis of papers published in ABENO, 2002-2006
Keywords:
Higher education, Curriculum guidelines, DentistryAbstract
The present article is an exploratory qualitative study aimed at contributing to the debate on curricular reforms for dentistry courses, especially as regards the implementation process for national curriculum guidelines (NCG). Fifteen papers on NCG published between 2002 and 2006 in the Journal of the National Association for the Teaching of Dentistry (ABENO) were analyzed. Papers selected were read and classified into categories based on their approach to the theme so that the author’s position could be clearly identified. It could be observed that papers written by the Health Ministery and by ABENO presented a favorable and optimistic position regarding the potential for the transformation of NCG in educating health professionals. In contrast, academic papers tend to point toward the need for a new definition of the role of the university and of undergraduate courses in educating health professionals and not simply curricular reforms.
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