UNA VALORAZIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES EN ESPAÑA: EL MÁSTER EM EDUCACIÓN SECUNDARIA

Autores

  • Roberto Valdés Puentes Universidade Federal de Uberlândia
  • Antonio Bolívar Botia Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada
  • Antonio Moreno Verdeja Universidad de Granada, España

Palavras-chave:

Máster, Secundaria, Profesorado, España

Resumo

Se evalúa el proceso de implantación del Máster en Educación Secundaria en España (MAES), a partir de un estudio de caso en la Universidad de Granada. El  texto analiza el contexto general en el que se enmarca la creación del título, caracteriza ese proceso de creación, organización y estructuración a nivel nacional y, específicamente, de la Universidad de Granada, y hace una valoración del mismo a partir del estudio de cuatro dimensiones fundamentales: estructura y organización, docencia, practicum y trabajo de conclusión del máster. El estudio concluye que el MAES es la primera gran experiencia española de formación del profesorado de ese nivel con carácter de título oficial regulado. Como aspectos positivos del curso se identificaron: su identidad profesionalizante y proyección nacional; su estructura curricular que prioriza la formación de competencias psicopedagógicas y didácticas; la valorización de la formación práctica en los propios institutos escolares.

 

Palabras clave: El Máster en Educación Secundaria; Formación Inicial; Profesorado;  Universidad de Granada; España. 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Roberto Valdés Puentes, Universidade Federal de Uberlândia

Professor de Didática. Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia

Antonio Bolívar Botia, Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada

Catedrático de Didáctica y Organización Escolar

Grupo de Pesquisa / FORCE

 

Antonio Moreno Verdeja, Universidad de Granada, España

Universidad de Granada, España

Departamento de Didáctica de la Matemática

Coordinador del Máster del Profesorado de Secundaria - MAES.

Grupo de Pesquisa / DIDACTICA DE LA MATEMATICA. PENSAMIENTO NUMERICO.

Arquivos adicionais

Publicado

2023-05-29

Como Citar

Puentes, R. V., Botia, A. B., & Verdeja, A. M. (2023). UNA VALORAZIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES EN ESPAÑA: EL MÁSTER EM EDUCACIÓN SECUNDARIA. Educação Em Revista, 31(3). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21202

Edição

v. 31 n. 3 (2015)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2015 Educação em Revista

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado na Educação em Revista, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. Caso o autor seja o responsável pela remixagem e/ou adaptação, ele deverá enviar mensagem à editoria da Educação em Revista informando tal situação, com a comprovação da atribuição de crédito da publicação original.