INVENTARIO DE PRÁCTICAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN LA CREATIVIDAD: ESTUDIO DE ADAPTACIÓN Y EVIDENCIA DE VALIDEZ

Resumen

: El objetivo de este estudio fue adecuar el Inventario de Prácticas Docentes que Favorecen
la Creatividad en la Educación Superior y analizar la evidencia de su validez para la enseñanza media.
Los pasos para adaptar este Inventario fueron: una adaptación semántica, una evaluación por jueces
y un estudio piloto con 106 estudiantes matriculados en el nivel secundario. El Inventario ajustado
se aplicó a 1,118 estudiantes, de 30 unidades escolares en una red de escuelas privadas, distribuidas
en nueve estados. El análisis factorial resultó en un inventario que constaba de 35 artículos y cuatro
factores confirmados: Fomento de nuevas ideas; Entorno favorable para la expresión de ideas;
Procedimientos de enseñanza tradicionales; e Interés por el aprendizaje de los estudiantes, lo que
explica el 44,92% de la varianza obtenida en este estudio. La confiabilidad del análisis de datos se
calibró mediante el coeficiente Lambda 2 de Guttman, que osciló entre 0,61 y 0,91. Los
componentes de los coeficientes de ajuste resultaron adecuados, presentando los siguientes valores:
AGFI = 0.980; NNFI = 0,984; RMSEA = 0,034; SRMR = 0,049. Se concluyó que el “Inventario
de Prácticas Docentes que favorecen la creatividad en la Enseñanza Media” es una herramienta
que abre nuevas perspectivas con fines de investigación futura y ayuda a las actitudes educativas
adecuadas para estimular la creatividad. El resultado final es compatible con un requisito
contemporáneo: que los profesores sean capaces de tratar creativamente con estudiantes creativos.