20 AÑOS DEL RECONOCIMIENTO DE LIBRAS: ¿QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS?

Autores/as

  • Luiz Renato Martins da Rocha Universidade Federal do ABC (UFABC), Sandro André, São Paulo (SP), Brasil
  • Mara Silvia Pasian Universidade Federal do ABC (UFABC), Sandro André, São Paulo (SP), Brasil

Palabras clave:

libras, legislação, deficiência auditiva, surdez

Resumen

La educación de las personas sordas y deficientes auditivas estuvo a veces marcada por la fase de exaltación, a veces de exclusión, lo que repercutió negativamente en la admisión de estas personas a los más diversos espacios educativos. Ante este escenario, se creó una legislación para que se garantizaran los derechos y la dignidad humana de todos. Así, nos proponemos analizar qué cambios dispuso la Ley Nº 10.436 de 2002 en la educación de las personas sordas y con deficiencias auditivas en 20 años (de 2002 a 2022), a partir de las sinopsis de los censos educativos. Utilizamos investigación descriptiva, exploratoria y cualitativa. El análisis permitió vislumbrar que en estos 20 años de la Ley Libras, popularmente conocida como Ley No. la valorización de la lengua de signos brasileña -Libras en los más diversos espacios de la sociedad y garantías en materia de salud, sin embargo, todavía estamos lejos de una proporción efectiva de este público en la educación brasileña, en comparación con los datos del censo demográfico.

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Biografía del autor/a

Luiz Renato Martins da Rocha, Universidade Federal do ABC (UFABC), Sandro André, São Paulo (SP), Brasil

Professor Adjunto da Universidade Federal do ABC (UFABC). Doutor e Mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar; Especialista em Surdez: Libras, Educação Especial Inclusiva e Docência da Educação Superior; Licenciatura Plena em Matemática, Pedagogia e acadêmico do curso de Letras-Libras bacharelado. Já ministrou diversos cursos e palestras para professores (municipais e estaduais), alunos do ensino médio, técnico e superior nas diversas áreas de formação.

Mara Silvia Pasian, Universidade Federal do ABC (UFABC), Sandro André, São Paulo (SP), Brasil

Professora da Universidade Federal do ABC (UFABC) do Centro de Matemática, Computação e Cognição (CMCC). Docente do programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão da Inovação - PPGINV Pós-doutorado em Psicologia na Universidade de Quebec em Trois-Rivières (UQTR), Canadá. Pós-doutorado em Educação Especial pela FAPESP - UFSCar. Doutora em Psicologia pela USP. Graduação em Pedagogia e Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Atua em pesquisas nas áreas de: Educação Especial e Inclusão escolar, do desenvolvimento infantil e aprendizagem, comportamento e aprendizagem, maus-tratos infantis, negligência e orientação familiar. Dificuldades de aprendizagem e sucesso escolar. Docente e Tutora em cursos de Especialização EaD.

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Publicado

2023-12-04

Cómo citar

Rocha, L. R. M. da, & Pasian, M. S. (2023). 20 AÑOS DEL RECONOCIMIENTO DE LIBRAS: ¿QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS SORDAS?. Educação Em Revista, 39(39). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/40565

Número

Vol. 39 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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