Los efectos de una propuesta didáctica de Educación Auditiva sobre la interpretación musical

Resumen

Uno de los retos del contexto musical educativo contemporáneo es la urgencia de construir y desarrollar una visión multidisciplinaria y multidimensional que pueda, por un lado, contribuir a superar las prácticas pedagógicas fragmentadas del contexto y la sintaxis musical y, por otro, contextualizar y desarrollar un conjunto de capacidades auditivas, cognitivas y expresivas. Este hecho se observa en las prácticas pedagógicas de las unidades curriculares asociadas a la construcción y desarrollo de la formación musical de los individuos, cuyos paradigmas están guiados por el desarrollo técnico-expresivo, el aislamiento de elementos fundamentales de la sintaxis musical y el desajuste entre la producción contemporánea y sus procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de la relevancia y contemporaneidad que estas prácticas pedagógicas plantean en el contexto actual, se desarrolló un enfoque metodológico experimental, con el fin de verificar si la implementación de un modelo multidisciplinario y multidimensional de educación auditiva, produce efectos en la mejora de la interpretación y la comprensión musical. Esta investigación empírica se desarrolló en el contexto de la Educación Superior, utilizando una línea metodológica experimental, con un grupo de control con pre-test y post-test. Del análisis e interpretación de los resultados surgen indicadores de que el proceso de enseñanza y aprendizaje basado en el Modelo Multidimensional de Educación Auditiva, contribuye al desarrollo del aprendizaje y reconocimiento de elementos (estructura rítmica y métrica, organización melódica y armónica, elementos expresivos y diversidad estilística e instrumental) fundamentales para la comprensión de la sintaxis musical.