Salvación cultural y Educación Musical
residuos de los procesos de colonización en el noreste brasileño
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2025.58955Palabras clave:
Colonización, Salvación Cultural, Proyectos Sociales, Sociología de la Educación Musical, Weber y la Educación MusicalResumen
Esta discusión teórica profundiza los datos de mi investigación doctoral y presenta nuevos elementos para reflexionar sobre el concepto de Salvación Cultural (SC). Describe las principales características de la SC identificadas a partir de una revisión de la literatura en Educación Musical y Ciencias Sociales. Entre enero de 2022 y julio de 2023, realicé trabajo de campo etnográfico en el Proyecto Social Ilha de Música, ubicado en la Comunidad África, en Natal, Brasil. Identifico tres elementos centrales de la SC: el velo metafísico del poder de la música, el orden ritual y el proceso de transformación. Comprender la SC como un ejercicio de poder es esencial para los educadores musicales. Esta conciencia respalda un enfoque crítico e inclusivo de la educación musical para niños y adolescentes en condiciones de desigualdad social. El texto concluye con preguntas que buscan reconstruir las prácticas musicales en proyectos sociales, desafiando las bases estructurales de la desigualdad presentes en la idea de Salvación Cultural.
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