The children’s choir and the childrens

voices that sing, speak about themselves and the world

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2025.55182

Keywords:

Children's choir, Sociology of childhood, Children's voices, Childrens, State of knowledge

Abstract

This article focuses on the analysis of theses and dissertations on children's choirs produced between 2015 and 2024, aiming to examine whether childhood as a social marker of difference and children's voices are addressed in these studies. The analysis encompasses graduate programs and research lines, the frequency of publications over the years, themes explored, and the professional profiles of the authors. The findings revealed the invisibility of children's voices, with a predominant emphasis on pedagogical conceptions and the technical training of choir conductors. The results highlight the need for more studies on children's choirs to address childhood as a central theme and incorporate children's perspectives, recognizing them as key informants in shaping new understandings of choral practice. By adopting this approach, research can foster a more ethical, inclusive, and sensitive musical practice that respects and values children's experiences and contributions within the choral environment.

Author Biographies

  • Dhemy de Brito, University of Minho, Portugal

    Dhemy de Brito is a doctoral candidate in Child Studies (2019), specializing in Childhood, Culture, and Society, at the University of Minho (Braga, Portugal). He holds a Master's degree in Music from the State University of Santa Catarina (2019), a Bachelor’s degree in Singing from the State University of Maringá (2012), and a Teaching degree in Music from Claretiano - Rede de Educação (2022). He is a Visiting Assistant Professor at the Institute of Education at the University of Minho, Braga, Portugal. He is a member of the Research Center for Child Studies (CIEC-UMINHO) and the research group mei - music, education, childhood, affiliated with PPGMUS/UDESC. As a teacher, he worked in Basic Education from 2018 to 2022 in the city of Maringá/PR. Currently, he is a public school teacher in Braga, Portugal. Additionally, as a speaker and researcher, he has been developing studies and workshops on the concept of Polifony, which embodies the construction of policies that promote the right to culture, autonomy, and the recognition of children's voices, particularly in the relationships between the Sociology of Childhood and Early Childhood Music Education.

  • Sandra Mara da Cunha, University of the State of Santa Catarina, Brazil

    Sandra Mara da Cunha é doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, com Pós-Doutorado pela mesma instituição. Mestre em Artes pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo. Graduada em Piano Performance, Licenciada em Música e Especializada em Educação Musical pela Universidade Federal de Goiás. Professora do Departamento de Música e do Programa de Pós-Graduação em Música do Centro de Artes, Design e Moda da Universidade Estadual de Santa Catarina, Florianópolis-SC. Líder do grupo de pesquisa mei - música, educação, infância, vinculado ao PPGMUS/UDESC. Tem experiência nas áreas de Artes e Educação, com ênfase em Educação Musical, atuando principalmente nos seguintes temas: educação musical, formação de professores, estágios supervisionados de docência em música, sociologia da infância, estudos sociais da infância, educação infantil, pesquisa participativa com crianças e etnografia.

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2025-01-30

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How to Cite

“The children’s Choir and the Childrens: Voices That Sing, Speak about Themselves and the World”. 2025. Per Musi 26 (January): 01-26. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2025.55182.