Enseñando música musicalmente

Autores/as

  • Keith Swanwick Universidad de Londres

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2001.57685

Palabras clave:

educación musical, procesos musicales, Swanwick, discurso

Resumen

En esta presentación propongo que la música es una forma de discurso, lo que trae tres principios fundamentales para los profesores de música. Estos principios presentan algunas implicaciones para los métodos de enseñanza y los programas de estudio. La palabra 'discurso' se utiliza aquí con un sentido cotidiano, y no técnico. Los términos relacionados incluyen 'argumento', 'intercambio de ideas', 'conversación', 'expresión del pensamiento' y, sobre todo, 'forma simbólica'. El discurso se manifiesta de diversas maneras, no solo a través de palabras. Mi argumento es que la música es parte de toda una red formada por diversas formas de discurso humano, y no una actividad extraña, separada de la vida en general. También sostengo que la música no es un objeto, sino siempre un evento contemporáneo. Los procesos musicales tienen un grado de autonomía cultural con múltiples interpretaciones, usos y respuestas.

Biografía del autor/a

  • Keith Swanwick , Universidad de Londres

    es Decano de Investigación y Profesor de Educación Musical en el Institute of Education de la Universidad de Londres. Ha estado activamente involucrado con la música a lo largo de su carrera, notablemente como director de orquesta, y ha enseñado a niveles secundario, post-16 y universitario. Es autor de varios libros sobre música y educación musical, incluyendo Teaching Music Musically (Londres: Routledge, 1999), Music, Mind and Education (Londres: Routledge, 1988) y A Basis for Music Education (Londres: Routledge, 1979).

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Publicado

2001-01-07

Número

Núm. 04 (2001): General Topics

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2001 Per Musi

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Cómo citar

“Enseñando Música Musicalmente ”. 2001. Per Musi, no. 04 (January): 29-36. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2001.57685.