Una nueva narrativa para la práctica instrumental
reflexión y pensamiento crítico en la formación musical
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2025.59337Palabras clave:
Práctica instrumental, Autonomía, Práctica consciente, Reflexión, Formación musicalResumen
Tradicionalmente, la práctica instrumental se ha centrado en la repetición y la optimización técnica, limitando el desarrollo de la autonomía y la comprensión profunda del repertorio. Este artículo propone una nueva narrativa para la práctica instrumental, viéndola no solo como una actividad técnica, sino como un proceso autorregulado, reflexivo y estratégico. Se enfatiza la importancia de la práctica consciente, que integra la técnica con la interpretación crítica y la expresión artística, promoviendo la autonomía progresiva como un objetivo formativo. Además, se subraya el papel esencial del docente como mentor reflexivo, facilitando la motivación, el pensamiento estratégico y la toma de decisiones conscientes, lo que favorece un aprendizaje más profundo y sostenible. Esta narrativa invita a reconsiderar la práctica instrumental como un proceso educativo activo, en el que el estudiante toma decisiones, conecta el aprendizaje con su identidad artística y se involucra en su evolución personal y musical.
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