La vinculación del Practicum en la mención de Educación Musical del grado de Educación Primaria
un estudio de caso en la Universidad de Santiago de Compostela
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2025.59672Palabras clave:
Educación musical, Mención de Educación Musical, Practicum, Formación de profesorado, Legislación educativaResumen
La formación inicial del Maestro/a de Educación Musical en el Espacio Europeo de Educación Superior en España ha retrocedido en calidad con respecto de la antigua Diplomatura de Maestro/a Especialista. La planificación universitaria de las Menciones de Educación Musical del Grado de Educación Primaria ha generado modelos heterogéneos en su estructura. Esta diversidad se refleja en el Practicum, en las que algunas universidades incluyen como formación específica y otras no. Dada la importancia que tiene el Practicum en la formación del profesorado, este estudio analiza qué titulaciones tienen la materia de Practicum vinculada a la Mención, realizando un estudio de caso en el Practicum de la Mención de música de la USC a través de una metodología documental con un análisis de contenido legislativo nacional y local. Los resultados muestran desigualdad en los títulos sobre su vinculación con la Mención, evidenciando la necesidad de reformar esta asignatura.
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