El cuerpo musical situado (femenino)

aspectos del cuidado

Resumen

El punto de partida del estudio presentado en este artículo está constituido por experiencias de uso de la filosofía de Simone de Beauvoir y de las teorías de Iris Marion Young con el objetivo de describir y comprender el devenir de las mujeres musicales en las escuelas suecas. Investigaciones anteriores realizadas fuera del área de la música muestran que las teorías de Beauvoir pueden ayudar a explicar -y proporcionar medios de cambio- situaciones en las que existe el riesgo de que se conserven los roles tradicionales de género. La mayoría de los estudios de género en el campo de la educación musical se basan en la teoría de la performatividad de Judith Butler. En comparación, de Beauvoir afirma que las repeticiones y los hábitos se estratifican en el cuerpo como experiencias, y que los seres humanos son capaces de tomar decisiones en una situación. El objetivo del estudio es explorar cómo se fomenta el cuidado entre las niñas en los entornos educativos musicales suecos. El material generado a través de dos estudios fenomenológicos realizados dentro de programas de música especializada en la educación secundaria inferior y superior en Suecia, constituyó la base empírica para la realización de un nuevo análisis. Este nuevo análisis siguió un modelo analítico hermenéutico fenomenológico. Los ejemplos de cómo el cuidado parece ser nutrido entre las niñas en la educación musical aparecieron en diferentes niveles y en diferentes situaciones. Se trata de acciones realizadas por las niñas con el objetivo de hacer que el entorno social y musical funcione de la manera acordada, es decir, en la forma de tomar iniciativas, llenar "vacíos" y ser flexibles. Finalmente, reflexionamos sobre las causas y los cambios en relación con las acciones que parecen establecer y mantener a las alumnas como inmanentes y no capaces de llevar a cabo sus propios proyectos.