Sala de Aula, Relações Interpessoais e Autonomia: o Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências como Espaço Formativo para Trabalhar o Desenvolvimento Moral
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u403431Palavras-chave:
Desenvolvimento Moral, Estágio Supervisionado, Formação Docente, Ensino de CiênciasResumo
Esta pesquisa é um recorte de uma dissertação de mestrado, na qual teve como objetivo avaliar a proposta de um processo formativo que visava discutir com licenciandos em Ciências Naturais, conceitos e processos vinculados ao desenvolvimento moral para a promoção da autonomia em estudantes da Educação Básica. A metodologia utilizada neste trabalho, é de cunho qualitativo com delineamento de pesquisa-ação. O estudo foi realizado com dez licenciandos, que estavam cursando a disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências Naturais 1. Foram utilizadas como técnicas para a construção das informações, a observação participante e a entrevista episódica. Para o desenvolvimento da pesquisa foram utilizados como instrumentos: o diário de campo do pesquisador, cartas que foram escritas pelos licenciados e um roteiro de entrevista episódica. Para a análise de dados foi realizada a análise temática dialógica que permitiu se chegar à sistematização de três grupos de significação, são eles: percepções iniciais, refletindo para avançar e impactos da temática. Os resultados sugerem a necessidade de haver processos de formação de professores que tratem sobre a temática do desenvolvimento moral e que valorizem a prática do diálogo respeitoso e do pensamento crítico-reflexivo, em busca de formar professores que saibam lidar com as relações interpessoais no contexto da sala de aula ao fomentar a autonomia dos educandos.
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