Compreensão de professores de biologia sobre as interações entre ciência, tecnologia e sociedade

Autores

  • Cristiane Patrícia Kist Universidade Estadual do Oeste do Paraná
  • Daniela Frigo Ferraz Professora Assistente do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Biologia - GECIBIO

Resumo

A abordagem da relação Ciência/Tecnologia/Sociedade (CTS) torna-se cada vez mais necessária no ensino de Ciências, para oportunizar aos alunos a compreensão dos avanços científicos e tecnológicos de forma crítica. Porém, para a inclusão de temas contemporâneos no ensino, é importante que os professores os compreendam para que possam abordá-los de forma adequada e contextualizada aos conceitos científicos, podendo, assim, promover uma alfabetização científica e tecnológica. O objetivo desse estudo foi realizar uma investigação com professores de biologia, verificando sua compreensão sobre as interações da CTS. Para a coleta de dados utilizou-se uma entrevista estruturada. Os resultados indicaram o desconhecimento das relações entre CTS, pois os professores não demonstraram uma convicção plena em suas afirmações, talvez por não conhecerem algumas definições de CT. Conclui-se que é necessária uma reorientação das práticas docentes sobre os temas abordados no contexto social contemporâneo, no que se refere à ciência e à tecnologia.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2011-02-12

Como Citar

Kist, C. P., & Ferraz, D. F. (2011). Compreensão de professores de biologia sobre as interações entre ciência, tecnologia e sociedade. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 10(1). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/3989

Edição

Seção

Artigos