Nonmanual Articulators Used in Sign Languages to Provide Measurements According to the International System of Units
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u169196Keywords:
Nonmanual articulators in sign language, Deaf education, Science educationAbstract
Educational Sign Language Translators and Interpreters (ESLTIs) use manual and nonmanual articulators of sign-visual languages to incorporate characteristics of scientific standardization, e.g., expressing the International System of Units with capital letters. Thus, we discuss the relevance of these articulators in Science Education, especially in terms of meaning-making and in a way to express a correct understanding of such representations. Considering the importance of representing these units correctly in sign language, to ensure the linguistic right of the deaf to access knowledge, we characterize this research as a qualitative-exploratory approach, in which examples from sciences are used and related to the experiences of ESLIs in the translation of classroom materials and in their performance with disciplines of natural sciences and engineering. We conclude that signaling these units of measurement can promote meaning-making among deaf students, especially when they are taught scientific content that requires precision for structuring conceptual expressions, as long as they demand standardized modes of representation. Finally, this research can favor a greater understanding of scientific concepts among deaf students from the training and performance of ESLIs and science teachers in general.
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