Contos para o Diálogo Intercultural no Ensino de Ciências: Um Estudo em Três Continentes (Brasil, Moçambique e Portugal)

Geilsa Costa Santos-Baptista; Emanuele Maria Leite Suzart; Manecas Cândido Azevedo; Rosa Branca Tracana; Graça Simões de Carvalho

doi:10.28976/1984-2686rbpec2026u122

Authors

Geilsa Costa Santos-Baptista Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-5871-0115
Emanuele Maria Leite Suzart Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-6099-1788
Manecas Cândido Azevedo Universidade Rovuma, Moçambique https://orcid.org/0000-0003-4736-9908
Rosa Branca Tracana Instituto Politécnico da Guarda, Portugal https://orcid.org/0000-0002-0694-8033
Graça Simões de Carvalho Universidade do Minho, Portugal https://orcid.org/0009-0005-5475-2640

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u122

Keywords:

storytelling, Teacher Training, intercultural dialogue, Science Teaching

Abstract

This study presents the results of a qualitative investigation that aimed to examine how short stories written by future science teachers (during their participation in storytelling workshops focused on intercultural dialogue in science teaching) can reveal their sensitivity to intercultural dialogue in the context of science teaching in rural schools. This study involved participants from three countries representing different continents and cultural backgrounds: Brazil, Mozambique, and Portugal. In total, 37 narratives were produced across the three contexts of which three were selected for in-depth analysis in this article. The findings reveal clear differences in how cultural elements in the stories produced by participants from each countries. These relationships and the possible causes and implications for teacher training in topics sensitive to intercultural dialogue in science teaching are pointed out.

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Author Biography

Geilsa Costa Santos-Baptista, Universidade Estadual de Feira de Santana

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1995), Especialização em Saúde Aplicada ao Ensino de Biologia pela Universidade Federal da Bahia (2000), Mestrado e doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia (2007) pela Universidade Federal da Bahia (2012), com estágio na Universidade do Minho, Portugal. Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Minho, Portugal, e Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colômbia. Participa como membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e da Sociedade Brasileira de Etnobiologia e Etnoecologia (SBBE). É professora Titular no Departamento de Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana-BA e no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA-UEFS). Fundadora e coordenadora do Grupo de Investigações em Etnobiologia e Ensino de Ciências (GIEEC-UEFS). Tem experiência e trabalhos publicados na área de Ensino de Ciências e Formação de Professores de Ciências (Biologia) para a diversidade cultural. Atua na pesquisa principalmente nos seguintes temas: conhecimentos prévios, etnobiologia, educação científica e diversidade cultural, ensino e formação de professores de biologia para a diversidade cultural.

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