Contos para o Diálogo Intercultural no Ensino de Ciências: Um Estudo em Três Continentes (Brasil, Moçambique e Portugal)

Geilsa Costa Santos-Baptista; Emanuele Maria Leite Suzart; Manecas Cândido Azevedo; Rosa Branca Tracana; Graça Simões de Carvalho

doi:10.28976/1984-2686rbpec2026u122

Autores/as

Geilsa Costa Santos-Baptista Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-5871-0115
Emanuele Maria Leite Suzart Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-6099-1788
Manecas Cândido Azevedo Universidade Rovuma, Moçambique https://orcid.org/0000-0003-4736-9908
Rosa Branca Tracana Instituto Politécnico da Guarda, Portugal https://orcid.org/0000-0002-0694-8033
Graça Simões de Carvalho Universidade do Minho, Portugal https://orcid.org/0009-0005-5475-2640

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u122

Palabras clave:

narración de cuentos, Formación del Profesorado, diálogo intercultural, Enseñanza de las Ciencias

Resumen

Este estudio presenta los resultados de un estudio cualitativo que tuvo como objetivo analizar cómo las historias escritas por futuros profesores de ciencias (durante su participación en talleres de narración de cuentos para el diálogo intercultural en la enseñanza de las ciencias) pueden revelar sus sensibilidades al diálogo intercultural en la enseñanza de las ciencias en escuelas rurales. Este estudio involucró a tres países de diferentes continentes y realidades culturales: Brasil, Mozambique y Portugal. Se escribieron un total de 37 historias en estos países, tres de las cuales se utilizaron en este estudio. Los resultados muestran claras diferencias en el enfoque de los elementos culturales en las historias escritas por los participantes de los tres países. Se destacan estas relaciones, así como las posibles causas e implicaciones para la formación del profesorado en temas sensibles al diálogo intercultural en la enseñanza de las ciencias.

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Biografía del autor/a

Geilsa Costa Santos-Baptista, Universidade Estadual de Feira de Santana

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1995), Especialização em Saúde Aplicada ao Ensino de Biologia pela Universidade Federal da Bahia (2000), Mestrado e doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia (2007) pela Universidade Federal da Bahia (2012), com estágio na Universidade do Minho, Portugal. Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Minho, Portugal, e Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colômbia. Participa como membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e da Sociedade Brasileira de Etnobiologia e Etnoecologia (SBBE). É professora Titular no Departamento de Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana-BA e no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA-UEFS). Fundadora e coordenadora do Grupo de Investigações em Etnobiologia e Ensino de Ciências (GIEEC-UEFS). Tem experiência e trabalhos publicados na área de Ensino de Ciências e Formação de Professores de Ciências (Biologia) para a diversidade cultural. Atua na pesquisa principalmente nos seguintes temas: conhecimentos prévios, etnobiologia, educação científica e diversidade cultural, ensino e formação de professores de biologia para a diversidade cultural.

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