Possibilidades e Limitações da Prática do Professor na Experiência com a Temática Energia e Desenvolvimento Humano no Ensino de Ciências

Autores

  • Nataly Carvalho Lopes Departamento de Ciências Naturais, Matemática e Educação, Centro de Ciências Agrárias, Universidade Federal de São Carlos, campus Araras.
  • Washington Luiz Pacheco de Carvalho Doutor em Educação, Universidade de Campinas. Professor Adjunto do Departamento de Física e Química da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Unesp.

Palavras-chave:

Energia, Desenvolvimento Humano, Questões Sociocientíficas (QSC), CTSA, Ensino de Ciências.

Resumo

Reflexões sobre o Movimento CTSA, no ensino básico, têm apontado para a introdução das discussões envolvendo as questões sociocientíficas como vias para a organização e para o desenvolvimento de processos formativos nas aulas de ciências. Neste sentido, a pesquisa que desenvolvemos buscou levar para as aulas de física do ensino básico, as discussões envolvendo as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente da problemática que relaciona produção e acesso à energia elétrica e desenvolvimento humano. Buscamos interpretar os aspectos formativos desta abordagem, que foi concretizada por meio de um minicurso. Assim, discutiremos neste trabalho, os discursos dos alunos e da professora de física que participaram deste minicurso. Portanto, buscamos na teoria da análise do discurso a reflexão sobre esta prática que apresenta limitações, como a falta de reconhecimento deste tipo de situação formativa por parte dos alunos, bem como possibilidades representadas pela constituição de espaços formativos que contribuam para a discussão das questões sociocientíficas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Nataly Carvalho Lopes, Departamento de Ciências Naturais, Matemática e Educação, Centro de Ciências Agrárias, Universidade Federal de São Carlos, campus Araras.

Doutorado e mestre em ensino de ciências, licenciatura em física, docente do departamento de ciências naturais, matemática e educação do Centro de Ciências Agrárias, UFSCar, campus Araras.

Downloads

Publicado

2013-10-23

Como Citar

Lopes, N. C., & Carvalho, W. L. P. de. (2013). Possibilidades e Limitações da Prática do Professor na Experiência com a Temática Energia e Desenvolvimento Humano no Ensino de Ciências. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 13(2), 207–226. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4268

Edição

v. 13 n. 2 (2013): Maio-Agosto

Seção

Artigos

Licença

Os autores são responsáveis pela veracidade das informações prestadas e pelo conteúdo dos artigos.

Os autores que publicam neste periódico concordam plenamente com os seguintes termos:

  • Os autores atestam que a contribuição é inédita, isto é, não foi publicada em outro periódico, atas de eventos ou equivalente.
  • Os autores atestam que não submeteram a contribuição simultaneamente a outro periódico.
  • Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à RPBEC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial neste periódico.
  • Os autores atestam que possuem os direitos autorais ou a autorização escrita de uso por parte dos detentores dos direitos autorais de figuras, tabelas, textos amplos etc. que forem incluídos no trabalho.
  • Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (por exemplo, publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (por exemplo, em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação visando aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Em caso de identificação de plágio, republicação indevida e submissão simultânea, os autores autorizam a Editoria a tornar público o evento, informando a ocorrência aos editores dos periódicos envolvidos, aos eventuais autores plagiados e às suas instituições de origem.