Las concepciones y creencias de profesores de ciencias naturales sobre ciencia, su enseñanza y aprendizaje, mediadas por la formación inicial, la educación continuada y la experiencia profesional.
Resumen
El artículo describe los resultados de una investigación en la dimensión estudio de caso de tres profesores de diferentes niveles de enseñanza (primaria, media y universitaria), en torno a las relaciones que pueden darse entre sus concepciones y creencias sobre ciencias, su enseñanza y aprendizaje y los procesos de formación inicial, educación continuada y práctica profesional. Se utilizó la malla de Kelly y una encuesta tipo Likert. Una muestra de 10 docentes por caso nos permitió algún nivel de generalización de los resultados. Se concluye que hay una relación marcada entre las concepciones y creencias del profesor y su formación inicial, educación continuada y la práctica profesional.Descargas
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Publicado
2011-02-23
Cómo citar
Garrido, E. A. R., & Villagrá, J. A. M. (2011). Las concepciones y creencias de profesores de ciencias naturales sobre ciencia, su enseñanza y aprendizaje, mediadas por la formación inicial, la educación continuada y la experiencia profesional. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 5(2). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4061
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