Teaching circuit analysis and learning energy conservation

Autores/as

  • Rubens Alves Dias UNESP Campus de Guaratinguetá - Faculdade de Engenharia

Palabras clave:

Análise de circuitos, educação em engenharia elétrica, conservação de energia, uso racional da energia

Resumen

In the learning process of circuit analysis, early in the electrical engineering course, some concepts are understood like tools to solve specific problems or typical questions on text books. However, when students are questioned about the utility of certain concept, or in which situation determined theory is applied, they are not sure about their answers. This is the result of some failures in the connection between theory and practice. The challenge in the current processes of teaching and learning concerns the integration of theory with practice while encouraging students through motivational situations. This paper proposes the application of a method for the teaching of circuit analysis contextualized by the rational use of energy, aiming to expand the perception of electrical engineering student with regard to what is taught.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rubens Alves Dias, UNESP Campus de Guaratinguetá - Faculdade de Engenharia

Rubens Alves Dias possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1992), mestrado (1999) e doutorado (2003) em Engenharia Mecânica, na Área de Concentração em Transmissão e Conversão de Energia, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é Professor Assistente Doutor no Departamento de Engenharia Elétrica (FEG/UNESP), no qual é responsável pelas disciplinas Instalações Elétricas Industriais e Laboratório de Eletrônica II, no curso de graduação em Engenharia Elétrica, e Planejamento Energético e de Recursos no Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecânica. Tem experiência nas áreas de Engenharia Elétrica e Mecânica (Transmissão e Conversão de Energia), com ênfase em aproveitamento da energia, atuando principalmente nos seguintes temas: conservação de energia, eficiência energética, uso racional da energia e educação em engenharia.

Descargas

Publicado

2013-02-26

Cómo citar

Dias, R. A. (2013). Teaching circuit analysis and learning energy conservation. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 12(2), 173–182. Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4236

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2012): Maio-Agosto

Sección

Artigos

Licencia

Os autores são responsáveis pela veracidade das informações prestadas e pelo conteúdo dos artigos.

Os autores que publicam neste periódico concordam plenamente com os seguintes termos:

  • Os autores atestam que a contribuição é inédita, isto é, não foi publicada em outro periódico, atas de eventos ou equivalente.
  • Os autores atestam que não submeteram a contribuição simultaneamente a outro periódico.
  • Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à RPBEC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial neste periódico.
  • Os autores atestam que possuem os direitos autorais ou a autorização escrita de uso por parte dos detentores dos direitos autorais de figuras, tabelas, textos amplos etc. que forem incluídos no trabalho.
  • Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (por exemplo, publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (por exemplo, em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação visando aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Em caso de identificação de plágio, republicação indevida e submissão simultânea, os autores autorizam a Editoria a tornar público o evento, informando a ocorrência aos editores dos periódicos envolvidos, aos eventuais autores plagiados e às suas instituições de origem.